01/2017 KiGa-Heft

Im Kindergarten wird Ihr Kind
lernen, sich auf verschiedene
andere Kinder einzustellen.
>>> man es zu Beginn nach einiger
Zeit wieder abholt oder man als
Elternteil noch eine Weile bleiben
und für sich etwas abseits vom
Geschehen ein wenig lesen darf.
Wenn ein Kind diesen Schritt trotz
der Begleitung und Unterstützung
durch die Bezugspersonen noch
nicht schafft, kann dies ein Hinweis
darauf sein, dass es noch nicht reif
ist für den Kindergarten.
Ein Ort voll neuer Gesichter und
Spielgefährten
In der Kindergartengruppe treffen
nicht einfach 25 Kinder aufeinander,
sondern 25 Persönlichkeiten mit
unterschiedlichen Bedürfnissen,
Charakterzügen, Stärken und
Schwächen, Interessen und Spielvorlieben.
Ihr Kind wird lernen, sich in
dieser Vielfalt zurechtzufinden und
sich auf verschiedenste Kinder einzustellen.
Es entwickelt und verfeinert
seine sozialen Kompetenzen
weiter, lernt Kontakt aufzunehmen,
sich in laufende Gruppenaktivitäten
einzuklinken und über Spiele und
Abmachungen zu verhandeln.
Dabei geht es nicht immer harmonisch
zu. Es entwickeln sich
Sympathien und Antipathien, Konflikte
und Rivalitäten. Das kann für
Sie als Eltern schwierig sein. Gleichzeitig
ist es für Ihr Kind ein wichtiges
Lernfeld, um sich abzugrenzen
und gleichzeitig die Grenzen anderer
zu akzeptieren. Es muss Wege
finden, um sich mit anderen zu einigen,
Konflikte zu lösen und sich
wieder zu versöhnen.
Auch für Kinder, die bereits eine
Krippe besucht haben, ist diese
3 FRAGEN
«Jedes Kind
reagiert auf den
Eintritt anders»
Frau Fritschi, wie können Eltern ihr Kind
unterstützen?
Indem sie loslassen. Das bedeutet, zu
akzeptieren, dass neue Bezugspersonen
ins Leben des eigenen Kindes treten.
Loslassen heisst auch, dem eigenen Kind
etwas zuzutrauen. Wenn es mit neuen
Ideen kommt, diese auszuprobieren, es
machen zu lassen. Loslassen müssen
Eltern auch beim selbständigen Handeln.
Handlungen sollten nicht zu schnell
vorweggenommen werden, nur damit
etwas schneller geht. Es muss üben, um
selbständig werden zu können. Und: Wenn
ihr Kind von Konflikten berichtet, nicht
gleich das eigene Kind in Schutz nehmen,
sondern einfühlsam nachfragen, wie sich
denn das Ganze zugetragen hat. Wichtig
für einen gelingenden Einstieg ist auch
genügend Schlaf. Und am Morgen
genügend Zeit, um gut im Kindergarten
anzukommen. Ich empfehle auch,
Stille-Zeit im Alltag einzuführen, zum
Beispiel eine Zimmerstunde nach dem
an Ruth Fritschi, Kindergärtnerin
Mittagessen. Viele Kinder müssen üben,
zur Ruhe zu kommen und sich selber zu
beschäftigen.
Wie verändert sich das Kind nach dem
Eintritt?
Nicht jedes Kind reagiert auf den Eintritt in
den Kindergarten gleich. Was sicher für die
meisten Kinder zutrifft: dass sie müde und
beansprucht zu Hause ankommen. Es
kommt immer wieder vor, dass sich die
Kinder beim Ankommen zu Hause
schwierig und impulsiv verhalten, weil die
Energie durch den Kindergarten-Halbtag
aufgebraucht ist. Dazu gibt es verschiedene
Tipps, doch zeigt die Erfahrung, dass
die Eltern für ihr Kind die eigene Lösung
finden müssen. Eltern berichten auch,
dass die Sprache und der Umgang mit
anderen Kindern anfangs gröber werden.
Für die meisten Kinder hat es einen
gewissen Reiz, auszutesten, was passiert,
wenn sie sich auch mal so verhalten. Es
gilt, zu Hause die «frechen» Wörter oder
grobe Verhaltensweisen abzulehnen. Mit
der Zeit pendelt sich dies ein.
Was tun, wenn das Kind nicht (mehr) in
den Chindsgi gehen will?
Da werden wohl einige Ideen ausprobiert
werden müssen:
• Mit einem anderen Elternteil organisieren,
dass ein Kiga-Gspänli klingeln und
es abholen kommt.
• Papi/Götti oder eine andere Bezugsperson
begleitet für eine Phase den
Schulweg (zu Fuss).
• In Absprache mit der Kindergartenlehrperson
darf das Kigakind sein Lieblings-
Plüschtier mitnehmen.
• Die Teamteachings-Lehrperson oder die
Schulische Heilpädagogin holt das Kind
zu Hause ab.
Das Gespräch mit der Kindergarten-Lehrperson
zu suchen, ist in jedem Fall wichtig.
Vielleicht hat die Verweigerung einen
Grund, den man beseitigen kann, indem
man individuell auf das Kind eingeht.
Zur Person
Ruth Fritschi ist Heilpädagogin und
Kindergärtnerin, Präsidentin der
LCH-Stufenkommission 4bis8 und Mitglied
der Geschäftsleitung des Dachverbandes
Lehrerinnen und Lehrer Schweiz LCH. Sie
lebt in Basel.
10 Sommer 2017 Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi Kindergarten