Beiträge zu Zeitfragen - Gymnasium Weierhof

Michael Scholz
„Jugend forscht“ –
nur eine Arbeitsgemeinschaft?
„Das Wissen ist nur ein Teil des Verstehens. Wirkliches Verstehen
kommt erst mit der Erfahrung.“
(Seymount Papert, Prof. für Lerntheorie, MIT)
JUGEND FORSCHT: Diese beiden Wörter stehen in unserer Schule für
eine Arbeitsgemeinschaft, in der etwa 60 bis 70 SchülerInnen mit
zur Zeit sechs LehrerInnen gemeinsam lernen. Schon an diesen
Zahlen ist zu erkennen, dass die Arbeitsgemeinschaft einen hohen
Aufwand sowohl personell, als auch finanziell erfordert.
Ist dieser immense Aufwand sinnvoll und so auch gerechtfertigt?
Welchen Nutzen bringt die Arbeitsgemeinschaft für die
SchülerInnen?
Um diese beiden Fragen zu beantworten, sollten wir zunächst
darüber nachdenken welche Forderungen die Gesellschaft an
Schule stellt.
Die deutsche Wirtschaft stellt klare Forderungen an ihre
zukünftigen Mitarbeiter. Sie sollen zum Einen die wesentlichen
Grundfertigkeiten wie die Rechtschreibung, grundlegende Rechenfertigkeiten
(wie die Bruchrechnung, Prozentrechnung,
algebraische Kenntnisse) und sicherlich Fremdsprachenkenntnisse
beherrschen. Zum Anderen werden soziale Fähigkeiten wie
„Teamfähigkeit“, „Wissensmanagement“, „Präsentationsfähigkeit“
gefordert. Diese zweite Gruppe von Fertigkeiten scheint zunächst
überraschend. In der Schule sollen SchülerInnen doch Wissen
vermittelt bekommen. Heute ist Wissen durch schnellen Wandel
bestimmt. Wissen ist sehr schnell „veraltet“. Mitarbeiter in allen
Bereichen müssen sich ständig neuen Aufgaben stellen. Die alte
Forderung nach lebenslangem Lernen wird immer bedeutender.
Unstrittig ist, dass die Schule die Aufgabe hat, das „wesentliche
Wissen der Menschheit“ an eine neue Generation
weiterzugeben. Allerdings ist die Auswahl dieses Wissens nicht
mehr eindeutig. Das Wissen der Menschheit ist in den letzten Jahrzehnten
exponentiell angewachsen.
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