P ä d a g o g i s c h e K O N Z E P T I O N - ASB-Kita Stephanshausen

nen zu verstehen und die Fähigkeit der Kinder zu fördern, mit sich selbst
(ICH-Kompetenz), mit anderen Menschen (SOZIAL-Kompetenz) und verschiedenen
Materialien in ihrer Umwelt (SACH-Kompetenz) zurecht zu kommen.
Kinder gehen dem Situationsansatz zufolge selbst bestimmend und im Dialog
mit ihrer inneren und äußeren Situation aktiv handelnd um. Sie bewältigen
Situationen durch Anerkennung ihrer individuellen Vorerfahrungen und Ausdrucksweisen.
Dabei ermutigen und unterstützen die Erzieher und Erzieher
die Kinder, sich an gesellschaftlichen Prozessen gestaltend zu beteiligen, sich
zu orientieren, Eigensinn und Gemeinsinn zu entfalten.
Dieser Prozess ist nur möglich durch eine enge Erziehungspartnerschaft
zwischen Eltern und Kita Erzieher und Erzieherinnen, die ihre Erfahrungen
täglich reflektieren und sich durch Fortbildungen ständig weiterentwickeln.
Umsetzung unserer pädagogischen Ziele
„Man kann seine Kinder nicht besser erziehen, als man selber ist.
Wenn sie trotzdem besser werden,
dann hat wenigstens die Entwicklung nicht gestört.
Und mehr kann man nicht verlangen.“
Reinhard Lempp
GEBORGENHEIT: Wenn ein Kind zu uns in den Kindergarten kommt, wird es so
angenommen wie es ist. Wir trösten es, wenn es traurig ist; wir freuen uns mit
ihm; wir versuchen ihm seine Ängste zu nehmen; wir machen ihm Mut.
VERTRAUEN: Wir treffen mit den Kindern Absprachen, an die sich die Kinder
und wir halten. Dadurch entsteht ein gegenseitiges Vertrauensverhältnis, das
sich weiterentwickelt.
ANERKENNUNG: Wir schätzen das Kind als Persönlichkeit mit all seinen
Stärken, Schwächen und individuellen Leistungen. Wir loben jeden Teilerfolg.
VERSTÄNDNIS: Wir kennen die jeweiligen Lebenssituationen unserer Kinder,
können sie oft ohne Worte verstehen und gehen auf ihre individuellen
Bedürfnisse ein.
ZEIT: Wir haben Zeit für Aktivitäten, Basteln, Spielen, Gespräche, Essen,
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