P ä d a g o g i s c h e K O N Z E P T I O N - ASB-Kita Stephanshausen
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7. Erzieherinnen und Erzieher unterstützen Kinder in ihrer Selbst<strong>ä</strong>ndigkeitsentwicklung,<br />
indem sie ihnen ermöglichen, das Leben in der Kindertagesst<strong>ä</strong>tte<br />
aktiv mit zu gestalten.<br />
8. Im t<strong>ä</strong>glichen Zusammenleben findet eine bewusste Auseinandersetzung<br />
mit Werten und Normen statt. Regeln werden gemeinsam mit den Kindern<br />
vereinbart.<br />
9. Die Arbeit in der Kindertagesst<strong>ä</strong>tte orientiert sich an Anforderungen<br />
und Chancen einer Gesellschaft, die durch verschiedene Kulturen<br />
gepr<strong>ä</strong>gt ist.<br />
10. Die Kindertagesst<strong>ä</strong>tte integriert Kinder mit Behinderungen, unterschiedlichen<br />
Entwicklungsvoraussetzungen und Förderbedarf und<br />
wendet sich gegen Ausgrenzung.<br />
11. R<strong>ä</strong>ume und ihre Gestaltung stimulieren das eigene aktive und kreative<br />
Tun der Kinder in einem anregungsreichen Milieu.<br />
12. Erzieherinnen und Erzieher sind Lehrende und Lernende zugleich.<br />
13. Eltern und Erzieherinnen / Erzieher sind Partner in der Betreuung, Bildung<br />
und Erziehung der Kinder.<br />
14. Die Kindertagesst<strong>ä</strong>tte entwickelt enge Beziehungen zum sozial–r<strong>ä</strong>umlichen<br />
Umfeld.<br />
15. Die p<strong>ä</strong>dagogische Arbeit beruht auf Situationsanalysen und folgt einer<br />
prozesshaften Planung. Sie wird fortlaufend dokumentiert.<br />
16. Die Kindertagesst<strong>ä</strong>tte ist eine lernende Organisation.<br />
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