P ä d a g o g i s c h e K O N Z E P T I O N - ASB-Kita Stephanshausen

Planung, Durchführung, Reflexion und Dokumentation unserer pädagogischen
Arbeit:
Unsere Ziele können nur dann wirksam erreicht werden, wenn sie vom
gesamten Team getragen werden. Die Einführung und Umsetzung eines
Bildungs- und Erziehungsplanes ist zugleich Ziel und gemeinsame Aufgabe des
Gesamtteams der Kita.
Die Planung der pädagogischen Arbeit sehen wir als gemeinsamen Prozess.
Dieser erfolgt durch genaues Beobachten, Wahrnehmen und Analysieren der
Kinder im Freispiel, bei dem sich die Kinder mit Situationen selbst aktuell auseinandersetzen
und ihre Spuren hinterlassen. Die Bedürfnisse und Interessen
der Kinder, ihre Erfahrungen und Sinndeutungen, ihre Fragen und Antworten
stehen dabei im Mittelpunkt.
Die Beobachtungen werden in den Kleinteams analysiert und sind Grundlage
für weitere Planungen, die im Gesamtteam zur Abstimmung kommen.
In regelmäßigen Abständen erfolgt, mit Hilfe von Entwicklungsbögen, eine
genaue Überprüfung der Kinder. Diese Entwicklungsbögen sind dann Grundlage
für das Elterngespräch. Durch die Beobachtungen erhalten wir wichtige
Impulse für die Förderung der Kinder und Verbesserung der Qualität unserer
Arbeit, die sich u. A. an Qualitätsstandards des ASB Hessen orientiert.
Die Transparenz der täglichen pädagogischen Arbeit in den einzelnen Gruppen
ist an den Wocheneintragungen und an Fotowänden zu sehen. Diese Neuigkeiten
erfahren sie auf der Homepage unter www.asb-kitas.de unter Kita
Stephanshausen. Aber auch in den täglichen Gesprächen beim Bringen oder
Abholen ihrer Kinder erfahren sie wichtige Aspekte unserer pädagogischen
Ansätze. Wir sind offen für Anregungen von Eltern und fördern ihre
Mitwirkung in der Kita.
Wir Erzieher und Erzieherinnen sind Lehrende und Lernende zugleich. Wir
reflektieren die Alltagserfahrungen im Kontext kindlicher und gesellschaftlicher
Entwicklungen. Wir tauschen wöchentlich im Gesamtteam bzw. im Gruppenteam
Erfahrungen und Ideen aus, um Anregungen und neue Ansätze für die
tägliche Arbeit mit den Kindern zu bekommen. Wir eignen uns auf regelmäßigen
Fortbildungen neue Erkenntnisse an, die für eine individuelle Förderung
der Kinder nützlich sind. Wir lernen von den Kindern, von ihrer Sicht der
Dinge, ihrer individuellen Art, sich die Welt zu erschließen. Sie ermöglichen
uns Lernprozesse und haben selbst daran teil.
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