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Insti<strong>tu</strong>t D<strong>es</strong><strong>ig</strong>nund
Kunstfo<strong>rs</strong>chung
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Insti<strong>tu</strong>t
D<strong>es</strong><strong>ig</strong>n- und
Kunstfo<strong>rs</strong>chung
Prof. Martin Wiedmer
«Jeder ist D<strong>es</strong><strong>ig</strong>ner, der Abläufe e<strong>rs</strong>innt, um b<strong>es</strong><strong>te</strong>hende
Si<strong>tu</strong>at<strong>io</strong>nen in erwünsch<strong>te</strong> zu verwandeln.»
He<strong>rb</strong>ert, Simon. Die Wissenschaf<strong>te</strong>n vom Künstlichen.
Wien/New York: Springer, 1994, S. 95.
D<strong>es</strong><strong>ig</strong>nerinnen und D<strong>es</strong><strong>ig</strong>ner entwerfen, planen,
behaup<strong>te</strong>n, argumentieren, realisieren in Projek<strong>te</strong>n
neue Gebrauchsobjek<strong>te</strong>, Plaka<strong>te</strong>, Bücher,
Räume, Auss<strong>te</strong>llungen, Atmosphären, Kleider
und Sys<strong>te</strong>me. Ihre Hauptb<strong>es</strong>chäft<strong>ig</strong>ung ist d<strong>as</strong>
Denken in Möglichkei<strong>te</strong>n, d<strong>as</strong> Entwerfen von
neuen Wel<strong>te</strong>n. Und di<strong>es</strong> ist die Pe<strong>rs</strong>pektive d<strong>es</strong>
Insti<strong>tu</strong>ts D<strong>es</strong><strong>ig</strong>n- und Kunstfo<strong>rs</strong>chung: Entwurf
Entwurf und In<strong>te</strong>rdisziplinarität bedeu<strong>te</strong>n
aber weit mehr als die Summe
von D<strong>es</strong><strong>ig</strong>nar<strong>te</strong>fak<strong>te</strong>n. Sie adr<strong>es</strong>sieren
Proz<strong>es</strong>se, Methoden und Stra<strong>te</strong>gien,
um neue Realitä<strong>te</strong>n zu schaffen, im De-
s<strong>ig</strong>n, in den Küns<strong>te</strong>n,
im Un<strong>te</strong>rnehmer<strong>tu</strong>m, in
der Politik etc.
als Kreat<strong>io</strong>n möglicher
Wel<strong>te</strong>n durch die
G<strong>es</strong>tal<strong>tu</strong>ng von Ar<strong>te</strong>fak<strong>te</strong>n.
Für d<strong>as</strong> M<strong>as</strong><strong>te</strong><strong>rs</strong><strong>tu</strong>d<strong>io</strong> und d<strong>as</strong> Insti<strong>tu</strong>t D<strong>es</strong><strong>ig</strong>n-
und Kunstfo<strong>rs</strong>chung IDK sehe ich un<strong>te</strong>r
anderem folgende zwei Herausforderungen:
E<strong>rs</strong><strong>te</strong>ns bedingt Entwurf Invent<strong>io</strong>ns- und
Innovat<strong>io</strong>nskompe<strong>te</strong>nz. Aufgabe d<strong>es</strong> M<strong>as</strong><strong>te</strong><strong>rs</strong><strong>tu</strong>d<strong>io</strong>s
ist <strong>es</strong>, eine Vielzahl von Entwurfs-
stra<strong>te</strong>gien zu vermit<strong>te</strong>ln und auszuprobieren.
Dazu gehören auch Fo<strong>rs</strong>chungsmethoden.
Es ist Aufgabe d<strong>es</strong> Fo<strong>rs</strong>chungsinsti<strong>tu</strong>ts,
Zugänge zur D<strong>es</strong><strong>ig</strong>nfo<strong>rs</strong>chung zu vermit<strong>te</strong>ln;
<strong>es</strong> ist die Aufgabe von Mentorierenden
und S<strong>tu</strong>dierenden, di<strong>es</strong>en Anspruch letzt-
lich in Projek<strong>te</strong>n einzulösen. Zwei<strong>te</strong>ns legt
Entwurf den Schwerpunkt auf d<strong>as</strong> Hin<strong>te</strong>r-
fragen, auf Reflex<strong>io</strong>n und Kritik d<strong>es</strong> B<strong>es</strong><strong>te</strong>hen-
den. D<strong>as</strong> M<strong>as</strong><strong>te</strong><strong>rs</strong><strong>tu</strong>d<strong>io</strong> bie<strong>te</strong>t dafür den
akademischen und experimen<strong>te</strong>llen Freiraum.
D<strong>as</strong> IDK nutzt di<strong>es</strong>e Gelegenheit, um –
Es bleibt die Frage der Transdisziplina-
rität, die Frage nach Bereichen also,
in denen d<strong>as</strong> Wissen unsicher ist, dennoch
aber Abläufe entworfen werden
müssen, um b<strong>es</strong><strong>te</strong>hende Si<strong>tu</strong>at<strong>io</strong>nen in
erwünsch<strong>te</strong> zu verwandeln. Entwurf
als Transformat<strong>io</strong>nswissen gehört zu
den grossen Herausforderungen unserer
Zeit. Klimawandel, Weltwirtschafts-
krise, b<strong>io</strong>genetische oder <strong>te</strong>chnologische
Wel<strong>te</strong>xperimen<strong>te</strong> erfordern sofort<strong>ig</strong><strong>es</strong>
Handeln, wenn auch in nur <strong>te</strong>ilweise
transparen<strong>te</strong>n Sys<strong>te</strong>men. Be<strong>te</strong>il<strong>ig</strong>en wir
uns am Entwurf der neuen Realitä<strong>te</strong>n!
unabhäng<strong>ig</strong> von Praxispartnern
und staat-
lichen Fo<strong>rs</strong>chungsför-
de<strong>rs</strong><strong>te</strong>llen – neue
Ansätze in die Diskus-
s<strong>io</strong>n einzubringen.
Prof. Martin Wiedmer, Archi<strong>te</strong>kt HTL.
2000 bis 2008 Dozent für CAAD
(Compu<strong>te</strong>r-Aided Archi<strong>te</strong>c<strong>tu</strong>ral D<strong>es</strong><strong>ig</strong>n)
und neue Medien am Insti<strong>tu</strong>t Innenarchi<strong>te</strong>k<strong>tu</strong>r
und Szenografie an der HGK
B<strong>as</strong>el. Seit 2006 Lei<strong>te</strong>r d<strong>es</strong> Insti<strong>tu</strong>ts
D<strong>es</strong><strong>ig</strong>n- und Kunstfo<strong>rs</strong>chung IDK
der HGK FHNW. Seit 2009 Präsident
d<strong>es</strong> Swiss D<strong>es</strong><strong>ig</strong>n Network.
2004/2005 Fo<strong>rs</strong>chungsprojekt «in<strong>te</strong>ll<strong>ig</strong>ent
skin» – Die vier<strong>te</strong> Dimens<strong>io</strong>n
der F<strong>as</strong>sade. 2005/2006 Lei<strong>te</strong>r d<strong>es</strong>
Fo<strong>rs</strong>chungsprojekts «Archi<strong>te</strong>k<strong>tu</strong>r
und Film». 2008/2009 Fo<strong>rs</strong>chungsprojekt
«e-mot<strong>io</strong>n». 2008–2010
Fo<strong>rs</strong>chungsprojekt «<strong>te</strong>xtile in<strong>te</strong>rface».
martin.wiedmer@fhnw.ch
Flavia Caviezel, Ethnologin, Filmwissenschaftlerin,
Vide<strong>as</strong>tin, Fo<strong>rs</strong>cherin und Dozentin
am Insti<strong>tu</strong>t D<strong>es</strong><strong>ig</strong>n- und Kunstfo<strong>rs</strong>chung IDK
der HGK FHNW und an anderen Fachhochschulen.
Langjähr<strong>ig</strong>e Fo<strong>rs</strong>chungs- und Lehrtät<strong>ig</strong>keit
an der ZHdK (www.ith-z.ch/fo<strong>rs</strong>chung).
Seit 1991 Realisierung unabhäng<strong>ig</strong>er Videoa<strong>rb</strong>ei<strong>te</strong>n
im dokumentarisch-<strong>es</strong>sayistischen
Bereich für F<strong>es</strong>tivals, TV und Auss<strong>te</strong>llungen
(www.likeyou.com/flaviacaviezel).
Fo<strong>rs</strong>chungs- und Un<strong>te</strong>rrichtsschwerpunk<strong>te</strong>:
Grenzthematik, Präsentat<strong>io</strong>nsformen,
Fo<strong>rs</strong>chungsmethodik.
flavia.caviezel@fhnw.ch
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