HGKFHNWM as te rs tu d io D es ig n H e rb st / W in te r 0 9 / 1 0 T ...

Drei Sem<strong>es</strong><strong>te</strong>r M<strong>as</strong><strong>te</strong><strong>rs</strong><strong>tu</strong>d<strong>io</strong> –
von der Theorie zur Praxis
Sarah Fischer
22
D<strong>as</strong> M<strong>as</strong><strong>te</strong><strong>rs</strong><strong>tu</strong>d<strong>io</strong> s<strong>te</strong>llt sich vor
Nach drei Sem<strong>es</strong><strong>te</strong>rn werden nun die e<strong>rs</strong><strong>te</strong>n
S<strong>tu</strong>dierenden mit dem Erwe<strong>rb</strong> d<strong>es</strong> M<strong>as</strong><strong>te</strong>r
of Arts in D<strong>es</strong><strong>ig</strong>n ihre Ausbildung beenden.
Aus di<strong>es</strong>em Anl<strong>as</strong>s findet Ende Januar
2010 die Auss<strong>te</strong>llung der e<strong>rs</strong><strong>te</strong>n elf M<strong>as</strong><strong>te</strong>r-
th<strong>es</strong>en statt und die e<strong>rs</strong><strong>te</strong> M<strong>as</strong><strong>te</strong><strong>rs</strong><strong>tu</strong>d<strong>io</strong>-
Publikat<strong>io</strong>n wird veröffentlicht. Sie soll einen
Einblick in den A<strong>rb</strong>eitsproz<strong>es</strong>s am M<strong>as</strong><strong>te</strong>r-
s<strong>tu</strong>d<strong>io</strong> D<strong>es</strong><strong>ig</strong>n bie<strong>te</strong>n und die vorliegenden
A<strong>rb</strong>ei<strong>te</strong>n im ak<strong>tu</strong>ellen Disku<strong>rs</strong> veror<strong>te</strong>n.
Beglei<strong>te</strong>nd dazu wird ein Symposium veran-
stal<strong>te</strong>t, d<strong>as</strong> Fragen zur In<strong>te</strong>r- und Trans-
disziplinarität in D<strong>es</strong><strong>ig</strong>npraxis und D<strong>es</strong><strong>ig</strong>n-
theorie aus ve<strong>rs</strong>chiedenen
Pe<strong>rs</strong>pektiven beleuch<strong>te</strong>n,
benennen und aufwerfen soll.
D<strong>as</strong> S<strong>tu</strong>d<strong>io</strong> wird sich damit
nach aussen hin öffnen – zur
Reflex<strong>io</strong>n und kritischen
Betrach<strong>tu</strong>ng der bisher<strong>ig</strong>en
A<strong>rb</strong>ei<strong>te</strong>n.
Wer <strong>es</strong> schon einmal erlebt hat, wird b<strong>es</strong>tät<strong>ig</strong>en,
d<strong>as</strong>s <strong>es</strong> Fluch und Segen gleich-
zeit<strong>ig</strong> sein kann, zum e<strong>rs</strong><strong>te</strong>n Jahrgang ein<strong>es</strong>
neuen Fachbereich<strong>es</strong> zu gehören. Zum
e<strong>rs</strong><strong>te</strong>n Mal wird d<strong>as</strong> theoretische Konzept
einer neuen Insti<strong>tu</strong>t<strong>io</strong>n in die Praxis um-
g<strong>es</strong>etzt, und niemand kann vorhe<strong>rs</strong>ehen, ob
<strong>es</strong> funkt<strong>io</strong>nieren wird. Methoden werden
vermit<strong>te</strong>lt, überprüft, b<strong>es</strong>tät<strong>ig</strong>t oder dann
der Si<strong>tu</strong>at<strong>io</strong>n angep<strong>as</strong>st. D<strong>as</strong> gilt für Dozierende
wie S<strong>tu</strong>dierende gleicherm<strong>as</strong>sen.
Die S<strong>tu</strong>dierenden kamen mit den un<strong>te</strong><strong>rs</strong>chiedlichs<strong>te</strong>n
Ausgangslagen ans M<strong>as</strong><strong>te</strong><strong>rs</strong><strong>tu</strong>d<strong>io</strong>
und alle hat<strong>te</strong>n sie ihre pe<strong>rs</strong>önli-
chen Ansprüche und In<strong>te</strong>r<strong>es</strong>sen. Neugierde,
klug<strong>es</strong> Handeln und ausgepräg<strong>te</strong> Kom-
munikat<strong>io</strong>n sind d<strong>es</strong>halb – wie in der In<strong>te</strong>r-
und Transdisziplinarität überhaupt – die
wicht<strong>ig</strong>s <strong>te</strong>n Komponen<strong>te</strong>n für eine erfolgreiche
Zusammena<strong>rb</strong>eit aller Be<strong>te</strong>il<strong>ig</strong><strong>te</strong>n.
Abb. 9 :
Reto Schmid
23