PDF [KB 1976] - Deutsches Institut für Erwachsenenbildung

mens bei. Durch Professionalisierungsstrategien
kann die tätigkeit von Weiterbildner/inne/n
öffentlich sichtbarer gemacht werden, wodurch
eine angemessene gesellschaftliche anerkennung
erst ermöglicht wird.
Die Schwerpunkte des Programms liegen in
Forschungen hinsichtlich von Kompetenzprofilen
von erwachsenenbildnern und bestehendem
Fortbildungsbedarf, in der entwicklung von innovativen
Qualifizierungs- und Fortbildungskonzepten
sowie der Erfassung und Validierung von
Kompetenzen. indem das Programm auch die
historische entwicklung des Professionalitätsverständnisses
seit 1957 untersucht, eröffnet es die
Möglichkeit, die „Kontinuität im Wandel“ (Nuissl)
forschungsbasiert darzustellen und die Verbindungslinien
zwischen historischen und aktuellen
Diskursen von Professionalität der in der erwachsenenbildung
beschäftigten transparenter zu
machen und produktiv für die beschreibung von
Kernkompetenzen und Zertifizierungsanforderungen
zu nutzen. Fragen der Didaktik und des
Lehr-/Lernarrangements werden ebenso fokussiert
wie das selbstverständnis von Weiterbildnern
und Professionalität auf der systemebene.
Auch die Angliederung eines Qualifizierungs- und
Fortbildungssystems für Weiterbildner/innen an
den Europäischen Qualifikationsrahmen (EQF)
sowie dessen Umsetzung in den Deutschen Qualifikationsrahmen
(DQR) wird dabei mit berücksichtigt.
schwerpunkte in bezug auf die Ergebnisse des
Jahres 2009 liegen in der systematisierung des
Qualifizierungs- und Fortbildungsbedarfs und
-angebots hinsichtlich der Professionalität des
Weiterbildungspersonals in Deutschland sowie
dessen einordnung in den europäischen Kontext.
es wurden herausforderungen und entwicklungsmöglichkeiten
in bezug auf die Professionalität
der Weiterbildung dargestellt und auf verschiedenen
nationalen und internationalen Plattformen
diskutiert. Die themen in diesem Zusammenhang
reichten von aspekten der Qualitätssicherung
2009
Lehre und Lernen
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