PDF [KB 1976] - Deutsches Institut für Erwachsenenbildung

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QUALIDAT
Datenbank für Weiterbildner/innen
Die QUaLiDat-Datenbank kann in ihrem vierten Jahr als
etabliertes träger- und regionen-übergreifendes Werkzeug
zur recherche nach Weiterbildungsangeboten für Weiterbildner/innen
beschrieben werden. Die Datenbank kann von
in der Weiterbildung tätigen verwendet werden, um nach
sinnvollen und passenden angeboten zu suchen, mit denen
sie die eigenen Kompetenzen weiter entwickeln können. Die
Möglichkeit der wissenschaftlichen auswertung bei Fragestellungen
aus dem bereich Professionalisierung wird auch
intern im Die genutzt; ergebnisse werden online veröffentlicht.
aktuell publizieren über 300 anbieter ihre angebote in
QUaLiDat. eine wissenschaftliche Weiterentwicklung der
Datenbank wird derzeit vorbereitet.
Wissenschaftliche bearbeitung: anne strauch, stefanie Jütten
Laufzeit: seit Oktober 2005
Finanzierung: eigenmittel des Die
Qualified to Teach (QF2TEACH)
Noch stehen initiativen für die erarbeitung standardisierter
Qualifikationsrahmen für Erwachsenen- und Weiterbildner/
innen am Anfang und es gibt keine systematischen Versuche,
diese initiativen auf europäischer ebene miteinander
zu verbinden. Mithilfe eines expertenpanels (Delphi-studie)
wird in dem Projekt ein Katalog von Kernkompetenzen für
Lehrende in der Weiterbildung bestimmt. auf Grundlage der
ergebnisse – d.h. auf Grundlage der von experten genannten
notwendigen Kenntnisse, Fertigkeiten und persönlichen
eigenschaften, die Lehrende in der erwachsenen- und Weiterbildung
aufweisen sollten – werden verschiedene nationale,
sektorale und ein transnationaler Qualifikationsrahmen
für Lehrende im erwachsenen- und Weiterbildungsbereich
entwickelt. Das Leonardo-Projekt wird in Kooperation mit
sieben europäischen Partnerinstitutionen durchgeführt.
2009 wurde vor allem ein internationales Untersuchungsinstrument
konstruiert und das expertensample bestimmt.
Wissenschaftliche bearbeitung: Dirk Koob, susanne Lattke
Laufzeit: Oktober 2009 bis september 2011
Finanzierung: europäische Kommission, eigenmittel des
Die, eigenmittel der Partner
Studiengänge zur Erwachsenenbildung
Inhalte und Lernziele der Curricula von Erwachsenenbildungsstudiengängen
und Anforderungen der Praxis
im Vergleich
in der Forschungsarbeit werden die bachelor- und Masterstudiengänge
im bereich erwachsenenbildung auf ihre
struktur und ihren inhalt hin untersucht, um die Gestaltung
der neuen studiengänge zu erfassen. Ziel ist es, hinweise zu
liefern, inwiefern die akademische ausbildung den anforderungen
der Praxis entspricht. Dazu werden Praktiker/inne/n
2009