PDF [KB 1976] - Deutsches Institut für Erwachsenenbildung

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Wissenschaftliche bearbeitung: Mona Pielorz, Jens Friebe,
Gerhard reutter
Laufzeit: November 2008 bis März 2009
Finanzierung: bundesministerium für bildung und Forschung
Emotionen und Lehrende in der Weiterbildung
in dem Projekt wird der Umgang von Lehrenden in der Weiterbildung
mit ihren emotionen untersucht. Dazu werden
qualitative, problemzentrierte einzelinterviews durchgeführt.
Als theoretische Rahmung dient eine Verbindung aus soziologischen
und psychologischen Konzepten der emotionsregulation
mit modernen coachingansätzen. Das Projekt wird
in Kooperation mit dem sozialwissenschaftlichen Methodenzentrum
der Universität Göttingen durchgeführt und generiert
sowohl einen wissenschaftlichen als auch einen handlungspraktischen
Output. techniken zur bewältigung von
negativen und zur hervorbringung von positiven emotionen
von Lehrenden in der Weiterbildung werden wissenschaftlich
analysiert und serviceorientiert aufbereitet. 2009 wurden
unter anderem die interviews durchgeführt und ausgewertet
sowie didaktisch-konzeptionelle bestimmungen für den
handlungspraktischen teil vorgenommen. aktuell werden
die gewonnenen ergebnisse verschriftlicht.
Wissenschaftliche bearbeitung: Dirk Koob
Laufzeit: Juni 2008 bis Mai 2010
Finanzierung: eigenmittel des Die
Europäische Perspektiven der Erwachsenenbildung
erwachsenenbildung wird zunehmend internationalisiert.
Lehre wird grenzüberschreitend angeboten, wissenschaftliche
Diskurse verlassen zunehmend die nationalen Kontexte
und nicht zuletzt wird erwachsenenbildung zu einem zentralen
Feld europäischer bildungs-, sozial- und Wirtschaftspolitik.
Mit einem Überblick über verschiedene ausprägungen
der erwachsenenbildung in europa, die vor dem hintergrund
der stattfindenden europäischen Einigungsprozesse
reflektiert werden, trägt der Studientext diesen Entwicklungen
rechnung.
Wissenschaftliche bearbeitung: ekkehard Nuissl, susanne
Lattke, henning Pätzold
Laufzeit: Oktober 2009 bis Dezember 2010
Finanzierung: eigenmittel des Die
Fachinformationen in der Praxis
Umgang mit Fachinformationen durch Praktiker/innen
der Erwachsenenbildung
Die Professionalisierung von beschäftigten in der erwachsenenbildung
erfolgt zu einem großen teil durch den Umgang
mit Fachinformationen, z.b. das Lesen von Fachliteratur,
den besuch auf tagungen oder den austausch mit Kolleg/
innen. Das Projekt untersucht, wie diese informelle Wei-
2009