SJf_Wettbewerbs_Broschüre_2007 - Die Goldene Sonne am Calanda

Literatur / Philosophie / Gesellschaft
Salome Meer
3175 Flamatt
1988
Collège Sainte-Croix Fribourg
Würdigung
Salome Meer leistet mit der Befragung
der Schülerinnen und Schüler und der
Auswertung der Ergebnisse einen Beitrag
zu einem Thema, über das im
schweizerischen Umfeld bis heute kaum
geforscht worden ist. Das Besondere an
dieser Arbeit ist, dass die Autorin die Befragung
im Schulalltag der Jugendlichen
angesetzt hat und somit das Phänomen
der Selbstverletzung ausserhalb des klinischen
Rahmens beschrieben hat. Sie
ergänzt ihre Ergebnisse mit Erkenntnissen,
die sie der aktuellen Fachliteratur
entnommen hat.
Prädikat
Sehr gut
Expertin
Lilianne Bühler
Leiterin Frauenhaus Graubünden, Pany
38
Was ist Selbstverletzung und wie verhalten sich Jugendliche gegenüber Betroffenen?
Ich wurde an der Oberstufe mit dem Thema Selbstverletzung konfrontiert und wollte mehr darüber
lernen und herausfinden, wie aktuell das Thema ist und wie man helfen kann.
Diese Arbeit behandelt das Thema Selbstverletzung anhand von drei Gesichtspunkten. Der
Schwerpunkt der Arbeit liegt auf einer Umfrage an einer Oberstufenschule. Die Arbeit und die
Leitfrage sind je in drei Hauptteile aufgeteilt. Die Leitfragen lauten: Was ist Selbstverletzung?
Wie ist der heutige Wissensstand über das Verhalten gegenüber Personen, die sich selbst verletzen?
Wie ist das Verhalten von Oberstufenschülern der OS Wünnewil gegenüber Betroffenen?
Der erste Teil der Arbeit behandelt das theoretische und aktuelle Wissen über Selbstverletzung.
Daraus wird eine Definition übernommen, die für die ganze Arbeit gilt. Folgende Themen werden
behandelt: Was ist Selbstverletzung, wie und wo geschieht Selbstverletzung, Selbstverletzung
und Sucht, Selbstverletzung als eine Impulskontrollstörung, und Präventionsmassnahmen. Diese
Fragen beantwortete ich anhand von Fachliteratur.
Der zweite Teil der Arbeit behandelt die Frage nach dem korrekten Verhalten des Umfeldes von
Selbstverletzenden. Es gibt in der Fachliteratur kein einheitlich definiertes und richtiges Verhalten.
Ich führte zwei wegweisende Interviews mit einer betroffenen Person und einem Professor
der Psychiatrie durch.
Der dritte Teil der Arbeit umfasst die Schülerumfrage zum Thema Selbstverletzung, welche ich
an der Oberstufenschule Wünnewil durchgeführt habe. Diese Umfrage stellt die Verbindung der
beiden vorangegangenen Theorieteile dar. Den Schülern wurden verschiedene mögliche Szenarien
von selbstverletzenden Mitschülern vorgelegt. Sie mussten angeben, wie sie sich in diesen
Situationen verhalten und was sie fühlen würden.
Die Ergebnisse sind interessant und brisant. 19% der 136 befragten Schüler haben sich schon
einmal selber verletzt, 76% davon sind Mädchen. Dies deckt sich mit den Zahlen der Fachliteratur.
52% der Schüler kennen jemanden, der sich selbst verletzt, was auf die Häufigkeit der
Selbstverletzung hinweist. Viele Schüler würden versuchen der betroffenen Person allein zu
helfen. Von Fachpersonen wird aber empfohlen, Fachhilfe für die betroffene Person in Anspruch
zu nehmen. Die Umfrage zeigt bei den Schülern widersprüchliche Gefühle wie Mitleid, Angst
und Wut. Alle diese Gefühle tauchen bei mindestens einem Drittel der Schüler auf. Das kann zu
inneren Spannungen führen – und dies im Alter der Pubertät, die an sich schon von Gefühlsinstabilität
geprägt ist. In einer Notsituation würde über die Hälfte der Jugendlichen die Person,
die sich selbst verletzt, ansprechen, vor allem dann, wenn sie die betroffene Person näher kennen.
Es fällt auf, dass die Schüler trotz der unangenehmen Gefühle sehr hilfsbereit sind.
Diese Umfrage unter Schülern ist in dieser Form erstmalig und zeigt wichtige Aspekte des unmittelbaren
Umfelds der Selbstverletzenden auf.
Das Fazit der Arbeit lautet, dass Selbstverletzung ein sehr aktuelles Thema ist und dass die
Schule die erste Station der Erkennung von Selbstverletzung sein kann. Deshalb sollten diesbezügliche
Massnahmen an den Schulen diskutiert werden.