und Jugendarbeit in Baden-Württemberg - Arbeitsgemeinschaft der ...

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nen sich auch Angebote der Kinder- und Jugendarbeit bzw. der Jugendverbände befinden.
Da diese aber nach den im Freiwilligensurvey zugrunde gelegten Bereichen und nicht
nach dem Merkmal Kinder- und Jugendarbeit sortiert werden, sind die hieraus gewonnenen
Daten für die Jugendarbeit nur als Näherungswerte nutzbar, da sie keine trennscharfe
Zuordnung der Aktiven und Engagierten zu den Organisationen der Jugendarbeit zulassen.
2.3 Empirische Forschung zur Kinder- und Jugendarbeit
Eine umfassende Übersicht zu empirischen Studien im Feld der Kinder- und Jugendarbeit
in Deutschland im letzten Jahrzehnt ist in einer aktuellen Broschüre zu finden, die jüngst
vom Arbeitskreis G 5 (2009) in Nordrhein-Westfalen herausgegeben worden ist. Neben
den großen Jugendstudien wie etwa den Shell-Studien (zuletzt Shell Deutschland Holding
2006), der Untersuchung von Zinnecker u.a. (2002) oder den Jugendsurveys des Deutschen
Jugendinstituts (vgl. zuletzt Gille u.a. 2006), in denen in Teilen auch die Nutzung
der Kinder- und Jugendarbeit von Kindern und Jugendlichen in den Blick genommen
wird, sind in den letzten Jahren eine Reihe von zumeist kleineren, regional oder lokal begrenzten,
häufig organisationsspezifischen Studien speziell zur Kinder- und Jugendarbeit
entstanden. Zudem wurden auch einige repräsentative, bundesweite Untersuchungen
durchgeführt, wie etwa zur Reichweite kirchlicher Kinder- und Jugendarbeit (vgl. Fauser/-
Fischer/Münchmeier 2006; Wippermann/Calmbach 2008), zur Jugendverbandsarbeit auf
dem Land (vgl. Bundesministerium für Verbraucherschutz, Ernährung und Landwirtschaft
2001), zu den Strukturen von Jugendverbänden und Jugendringen (vgl. Marmier u.a.
2002; Gragert u.a. 2006) oder zum Kompetenzerwerb Jugendlicher im freiwilligen Engagement
(vgl. Düx u.a. 2008).
2.3.1 Offene Kinder- und Jugendarbeit
In den empirischen Studien zur Offenen Kinder- und Jugendarbeit geraten zum einen die
Strukturen in den Blick (vgl. etwa Koss/Fehrlen 2003; Ministerium für Schule, Jugend
und Kinder des Landes Nordhrein-Westfalen 2003, 2004 und 2006; Senatsverwaltung für
Bildung, Jugend und Sport 2005), zum anderen aber auch inhaltliche Fragen wie die nach
der Fachlichkeit des Personals (vgl. etwa Müller/Schmidt/Schulz 2005; Delmas/Reichert/-
Scherr 2004; Bimschas/Schröder 2003; Cloos u.a. 2007), nach der subjektiven biografischen
Bedeutung der Angebote für Kinder und Jugendliche (vgl. Hellmann 2002; Pollmer
2002; Hartung 2005) sowie nach Möglichkeiten von Partizipation und Selbstorganisation
(vgl. Wendt 2004; Klöver-Strauß 2005). Bei der inhaltlichen Ausrichtung der Angebote
wird deutlich, dass der Schwerpunkt der Arbeit nach wie vor im Offenen Bereich liegt,
auch wenn eine fortschreitende Spezialisierung und Differenzierung der Angebote erkennbar
ist (vgl. Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Sport 2005).