Staatskonsolidierung vs. Staatszerfall. Eine vergleichende ...

genommen. 61 Während der britischen Kolonialzeit erfolgte dann die schrittweise Verbesserung
des Verkehrsnetzes. Neben dem Ausbau der Nordroute bis Arusha und der Errichtung
einer Nebenverbindung zur Mine von Mpanda, kam es auch zu einem weiteren Streckenneubau
zwischen Tabora und Mwanza am Viktoriasee. Des weiteren wurde seit 1921 der
Ausbau von Verbindungsstraßen (main roads) und Zubringerstraßen (feeder roads) vorangetrieben.
Das Straßennetz konnte zwar bis 1961 von 2.650 auf 19.143 Meilen ausgebaut
werden, die meisten Straßen waren jedoch in einem derart schlechten Zustand, dass sie nur
während der Trockenzeit befahrbar waren. 62 Zum Zeitpunkt der Unabhängigkeit besaß
Tanganyika zudem einen internationalen Flughafen (Dar es Salaam), ein Post- und
Telekommunikationswesen und vier große Häfen (Dar es Salaam, Lindi, Mtwana, Tanga). 63
In die Bildung der afrikanischen Bevölkerung wurde dagegen weniger investiert. 64 Während
europäische und asiatische Schüler insgesamt zwölf Jahre Schulunterricht erhielten, bestand
für afrikanische Schüler ein fragmentiertes System aus vier Jahren primary school, vier
Jahren middle school, zwei Jahren junior secondary school und zwei Jahren senior
secondary school. Wie die Verteilung von afrikanischen Schülern auf die einzelnen
Schultypen deutlich zeigt, führte diese System dazu, dass nur eine verschwindende Zahl
afrikanischer Schüler den höheren Bildungsweg einschlug. Im Jahr 1960 gab es für 431.056
afrikanische Schüler lediglich 3.115 Grundschulen. Gleichzeitig besuchten jedoch nur 4.450
Studenten die junior secondary school und 195 die senior secondary school. „Thus, an
average of only 1 student in 97 could hope to enter secondary school and only 1 in 2210
would make it to the senior secondary level.“ 65 Demgegenüber erlangte etwa die Hälfte der
16.317 asiatischen und 2.097 europäischen Grundschüler einen Hochschulabschluss. Hinzu
kommt, dass in ländlichen Gebieten oftmals gar keine Schulen existierten. Auch die
technische Ausbildung der afrikanischen Bevölkerung wurde so stark vernachlässigt, dass
zum Zeitpunkt der Unabhängigkeit lediglich 400 Plätze zur Verfügung standen. 66 Noch
weniger Beachtung schenkten die Kolonialmächte dem Aufbau des Gesundheitswesens.
1961 gab es landesweit nur 98 Krankenhäuser, 22 ländliche Gesundheitszentren und vier
Schulen zur Ausbildung von medizinischem Personal. Nur zwölf der insgesamt 403
registrierten Ärzte waren afrikanischer Herkunft. 67
61 Vgl. Iliffe: A Modern History of Tanganyika, 1979, S. 135 f.
62 Vgl. IBRD: The Economic Development of Tanganyika, 1961, S. 273.
63 Vgl. ebd., S. 287.
64 “The basic lack of attention given to education for Africans before independence in Tanganyika was
consistent with Britain’s apparent strategy of reducing the possibility of a mass movement for independence
and keeping the country in a highly dependent position.” Kahama: Tanzania’s Economy, 1986, S. 23.
65 Ebd.
66 Vgl. ebd.
67 Der Mangel an Einrichtungen und Personal hatte zur Folge, dass nur 30 % der schwangeren Frauen
medizinisch versorgt wurden und nur jedes zehnte Kind in einem Krankenhaus geboren wurden. Vgl.
Kahama.: Tanzania’s Economy, 1986, S. 24.
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