Anhang Masterarbeit - BSCW

das ihnen weh tut und wenn es der Verlust des Wochenarbeitsplatzes ist oder den Verlust des
Projektplatzes, dann ist es das. Und das ist dann nicht ein Schüler, der verloren hat, sondern
die letzte Lehre gezogen hat in dem Projekt. Wenn er merkt, aha, ich kann auch etwas
verlieren, oh, das tut weh. Das ist dann für mich die letzte Möglichkeit die ich noch habe. Aber
es ist dann nicht einfach ein Schüler, der verloren ist. Und ich habe letzthin erfahren, ich sei der
strengste Lehrer.
I: Sie waren ja nicht diejenige, die das Ganze initiiert hat. Sie sind ja erst ein halbes Jahr
Schulleiterin. Wissen Sie aber, ob es gewisse Hindernisse auch gegeben hat um dieses Projekt
einzufädeln? Oder ist das von Anfang an auf offene Ohren gestossen? (230)
B: Ich weiss wirklich nicht wie der Start war. Ich kann es nicht sagen. Bevor ich hier drin war, war
ich im QUIMS-Team. Bei Vorbesprechungen haben wir teils schon Sachen angeschaut. Ich
sage einfach, was immer wieder ein Handicap ist, sind die Kosten. Das kann man wirklich
sagen. Dort gab es auch Absprachen mit dem Sozialamt, denn wo landen nachher diese
Schüler, die keine Lehrstelle haben? Also wie stehen die Kosten, wenn sie allenfalls anstehen,
wenn sie keine Lehrstelle haben, oder wenn wie jetzt präventiv etwas unternehmen? Dies
wurde verglichen. Was die Probleme allenfalls sein könnten, ist auch das Zusatzprogramm,
Lehrpersonen, die ihre Schüler aus der Klasse geben müssen, je nach Lehrperson kann es da
unterschiedliche Reaktionen geben, der Klassenlehrer hat nicht mehr einfach die ganze Gruppe
bei sich. Und vielleicht ein Stückchen weit auch Abgrenzungsprobleme, wer denn genau was
macht. Die alljährliche politische Frage, braucht es IMPULSIS, braucht es LIFT parallel.
I: Können Sie uns ganz kurz erklären was das IMPULSIS ist, denn wir kennen das nicht.
B: Ich weiss gar nicht, ob IMPULSIS ein kantonales Projekt ist, ich meine das wird einfach in den
verschiedenen Schulgemeinden angeboten. Das ist auch eine Dienstleistung, die wir einkaufen.
Ein bis drei Personen kommen an einem Halbtag hier rein, und man geht dort ganz konkret bei
der Lehrstellensuche Hilfe holen. Also sie gehen nicht so weit wie das LIFT. Und ich sage mal,
der Vorteil ist auch, dass es nicht nur auf die C-Schüler beschränkt ist, sondern es ist auch für
die B- und A-Schüler. Es ist für Schülerinnen und Schülern, die Mühe haben, und das kann
durchaus sein, dass eine Sek-A-Schülerin Mühe hat, die sich vielleicht schlecht verkauft, die
noch in die falsche Berufsrichtung geht. Und das wird dort besprochen. Und im Vergleich zu
LIFT haben wir dort ein ganz enges Korsett, ein Kontingent. Wir kaufen x Besprechungen ein,
und wenn ein Schüler eine Lehrstelle gefunden hat, wo man sagen kann es sei ok und gut,
dann können sie das für die Statistik brauchen, wir haben mitgemacht, egal auf welcher
Schiene es eigentlich gelaufen ist (?328). Dann ist das Kontingent wie erfüllt. Man kann dann
nicht sagen, der Schüler fällt heraus, wir schicken jemand Neues, sondern der Job ist erfüllt.
Aber eben, es ist weitergefasst, A, B und C, und klar sagt man, B und C müssten mehr haben
als die Sek A, wo es vielleicht einfacher ist. Und wir sagen, eine Sek C, die bisher im LIFT war,
zwar Pech gehabt hat, aber engagiert ist, darf durchaus noch ins IMPULSIS gehen. Aber ein
Sek-C-Schüler, der einfach ein fauler ist, der sich nicht engagiert und vielleicht noch nicht reif
ist, dann möchte man diese IMPULSIS-Plätze einfach für jemand anderen frei behalten, wo die
Chancen bestehen.
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