Anhang Masterarbeit - BSCW

Förderung der Selbst- und Sozialkompetenzen
M Selbstbewusstsein
- Sie haben oft ein geschädigtes Selbstwertgefühl. Dann muss man sie ein bisschen aufbauen und ihnen
den Glauben geben, dass sie eigentlich schon etwas können.
- (Förderung der Selbst- und Sozialkompetenzen) Nein, das mache ich eigentlich nicht. Es kommt darauf
an, wie stark ich mich mit ihnen einlasse. Eigentlich kann ich gar nicht so viel machen. Ich kann ihr
Selbstwertgefühl stärken. Ich kann ein paar Wege aufzeigen, die es auch für sie gibt. Das zeichne ich
vielmals auf. Oder ich kann auch aus dem Leben eines anderen erzählen, wie es dem gegangen ist. Oder
sogar aus der eigenen Erfahrung heraus. Ich habe selber eine Lebensgeschichte, die nicht immer gerade
verlaufen ist. So kann ich auch auf so etwas hinweisen.
- (Üben von Bewerbungsgesprächen) Was ich immer sage ist, „du musst keine Angst haben“. Es geht
immer ums Selbstwertgefühl. Meistens ist das bei ihnen total im Keller unten. Das Selbstwertgefühl kann
ich ihnen versuchen zu vermitteln, damit sie wieder an sich glauben. Denn das ist das Allerwichtigste,
wenn sie da den Rank finden. Ich sage ihnen natürlich auch, in der Schule müssten sie gut aufpassen, sie
müssten dort wieder mehr einhaken. Ich höre manchmal von Lehrern oder sehe Zeugnisse und sage, mit
dem kommst du nicht gerade weit. Und dann merkt man, dass die Jungen eine starke Unterstützung
brauchen.
Auftreten
- Das ist jetzt auch einer, der ist schwach, aber ganz lieb. (Lehre als Gärtner absolviert)
- (den Start erleichtern) Ja, ja, und das Gute etwas zeigen. Oftmals sind das Kinder, die eher etwas
verhalten sind, auch R.. Das ist nicht der, der direkt aus dem Busch rauskommt. Den muss man ein
bisschen holen. Wenn der dort steht, der spricht ja kein Wort. Dann muss man halt sagen, der kommt
schon, der ist etwa verhalten. So kann man die Kinder schon unterstützen.
- Der läuft überall mit dem Trainer herum und hat das Gefühl, man lege ihm alles bereit.
- …und dann hat er noch gemeint, er müsse über die Lehrerin blöde Sprüche machen, die hätte ihm
nichts zu sagen. Das war so ein Fall, den ich nachher aufgegeben habe.
Arbeitshaltung
- Der Junge ist den ganzen Tag alleine. Liegt im Nest... macht die Nacht zum Tag und umgekehrt. In der
Nacht spielt er Kriegsspiele. Als er mir seine E-Mail-Adresse gab, stand „kampfsauxx“. Ich musste ihm
sagen, dass er mit so einer Mail-Adresse keine Stelle bekäme.
- Dann war das aber ein derart fauler Kerl. Der Vater schenkte ihm mit 16 ein Töffli. Er war zu faul um die
Prüfung zu machen.
- Wenn einer den Willen nicht mehr hat, eine Leistung zu erbringen, dann mach ich nicht mehr mit.
- (Mentoring bei fehlender Motivation) Ich versuche schon… wenn ich spüre, dass ein gewisser Erfolg...,
also ich übernehme schon einen, der total im Sack hängt. Das mache ich schon. Aber dann muss ich
spüren, dass ein Wille da ist. Und nicht, dass sie mich am Schluss noch ausnützen. Wenn ich das spüre,
dann ist fertig.
- Vielmals haben die eine Bauernschläue, unsere Realschüler. Das sind nicht immer die dümmsten.
-R. wird da seine grosse Mühe haben geometrische Zeichnungen zu machen. Ich habe ihm gesagt,
schau, jetzt weisst du genau worum es geht in deinem Beruf. Jetzt musst du dich reinknien. Jetzt gibt es
keine Widerstände mehr gegen den Lehrer oder gegen irgendetwas. Jetzt musst du tatsächlich die Zeit
noch nutzen, um da dahinter zu gehen. Ich denke, es löst auch etwas aus. Es ist nicht nur ein Spiegel.
Wenn er ein bisschen schlau ist – das kann vielleicht auch in einer Besprechung bei mir sein - sieht er,
was für Konsequenzen das hat. Es ist nicht alles verloren. Er weiß jetzt vielleicht, wo er ansetzen muss.
- Seine Nachtübungen sind im Vordergrund gestanden. Das wird dann schwierig, das übersteigt dann
meine Möglichkeiten. Ich bin kein Psychiater.
Selbstständigkeit
- Eben auch solche Sachen, wenn sie die erste Enttäuschung erleben. Dann muss man ihnen klar sagen,
schau..., du darfst nicht Sachen machen, bei denen du im Vornherein weisst, dass du an zweiter Stelle
bist. Das geht nicht, auch wenn er noch Fähigkeiten hätte. Aber als vielleicht nicht der Beste in der
Schule, steht der immer hinten an. Oder…, du darfst dich nicht andauernd in solche Situationen begeben.
Dann haut es dir jedes Mal eins auf den Deckel. Du musst dort einsteigen, wo du einen Erfolg, wo du eine
Chance, haben kannst.
- Der Vater war so blöd und brachte ihn am Morgen jeweils an den Schnupperlehrplatz. In aller Frühe fuhr
er ihn nach G. runter, nur weil der Bursche zu faul war, mit dem Velo dort runter zu fahren, obwohl dies
eigentlich sehr gut gehen würde.
Selbsteinschätzung
- (Schwächen thematisieren) Ja, ja, auf jeden Fall. Man darf da nicht irgendetwas vormachen. Aber man
muss auch zeigen, dass er durchaus noch eine Chance hat.
- Manchmal haben sie so hehre Gedanken (Überschätzung der Fähigkeiten) auch von zu Hause aus. Der
Vater von R. zum Beispiel ist Informatiker. Der hätte gerne, dass der Junge einen renommierten Beruf
macht.
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