Anhang Masterarbeit - BSCW

SLL Schule
- Und zum Teil, wenn ich dir (P) zuhöre, höre ich heraus, dass du in deiner Position anders mit den
Schülern sprechen kannst als wir Lehrpersonen. Ich reagiere auch drauf und sage, deine Kleidung
gefällt mir nicht unbedingt. Ein banales Beispiel, ein C-Schüler hat am letzten Donnerstag die Hose
wirklich unter dem Po gehabt und ich habe ihm ganz sachlich gesagt, dass ich eigentlich keine Lust
habe, deine Unterhosen anzuschauen. Da weiss ich, dass das nicht alle Lehrpersonen so sagen
könnten, und bei dir (P) verlangt man es, du musst es und kannst es auch sehr, sehr direkt sagen. Das
ist wie auch ein Vorteil, wenn es nicht Lehrpersonen sind.
- Aber eben, es ist etwas anderes und es gibt auch auf eine andere Art eine Nähe. Und ich weiss nicht,
wie fest du sie bestrafen musst, wenn du sie bestrafst, dann heisst das, du bist momentan
ausgeschlossen. Aber sie wollen ja etwas und eine Bestrafung tut ihnen glaube ich einfach sehr, sehr
weh wenn sie nicht mehr am Projekt teilnehmen dürften.
LPL Schule
- Wenn ich sage, dass die Hausaufgaben bis dann und dann zu machen sind, höre ich, ja wie soll ich
das schaffen, am Mittwoch habe ich den WAP oder wenn sie eine Stunde nachsitzen müssen, kommt
immer sofort, ich muss dahin. „Das können Sie überhaupt nicht von mir erwarten, ich muss dringend
dahin“. Sie wollen das auch, es ist woanders angebunden als die Schule. Und das ist eben für C-Schüler
wichtig.
- Weil das ein ganz anderer Rahmen ist, hat das eine ganz andere Wirkung, fängt ganz anders bei den
Schülern (Verhalten am Arbeitsplatz, Werte, Pünktlichkeit).
- Ja, und als Lehrer rutschst du immer wieder in das Muster, du siehst alles was sie überhaupt nicht
können. Also du stärkst natürlich auch, aber du kaust dann halt auch immer wieder das vor was Defizite
sind. Mir geht’s dann so, dass ich sage, das kannst du jetzt, das ist schon besser, ABER... und dann
sind die natürlich schon wieder... Das sind die Schwierigkeiten.
- Und dann habe ich so auch noch die Aussensicht der Stimmung in der Klasse, so wie P. das
insgesamt einschätzt, dass sie beispielsweise so aggressiv daher kommen. Das ist jetzt genau die
Sache, die läuft, das hilft dann eben insgesamt auch noch.
Eltern
- Die Jugendlichen selbst, auch die Eltern, so beobachte ich, hören ganz anders zu, wenn ich sage, jetzt
kommt die Einschätzung vom WAP, dann bekommen die ganz grosse Ohren. Man merkt, das hebt sich
richtig ab, von dem was ich sonst einschätze.
JL Schule
- (Wie waren die Lehrlings-Interviews?) Ja, das hat sehr viel gebracht, die haben uns erzählt, wie es ist.
Wenn es draussen schön ist, und jemand auch am Samstag bis 8 Uhr arbeiten muss, dann kann man
nicht einfach sagen, man sei krank, da musst du trotzdem gehen. Und in der Schule geht es einen
Zacken schneller und eben, dass wir uns nicht fertig machen sollen.
Wirtschaftsnähe
PL Bezug zur Wirtschaft
- Wenn ihr auch hier unten schaut, wen sie vorschlagen als Modulleiter, wälzen sie das sehr stark auf
Sozialpädagogen ab. Und ich merke, dass das zum Teil Sinn macht, was der Sozialpädagoge mitbringt
ist sehr wertvoll im Umgang mit den Schülern, aber ein Hindernis, eine Barriere im Umgang mit der
Wirtschaft. Es sind einfach zwei Paar Schuhe. Das muss gepflegt werden, man muss akquirieren, man
geht vorbei, man ist Verkäufer, man setzt sich hin und verkauft den Schüler, man verkauft ein Projekt,
zeigt, was man macht, und das ist nicht die Kernkompetenz eines Sozialpädagogen. Und da trennen
sich unsere Meinungen.
- Man hat schon einen Lehrstellenfahrplan, aber die Wirtschaft funktioniert anders als diese Pläne. Ich
weiss selber, dass die ersten Evaluationen nach der ersten Sek stattfinden. Das ist so, und wenn man
da den Fahrplan hat, ist es eine zweite. (?) Und ich weiss von C-Klassen, die werden im Sommer fertig,
und dort haben drei Schüler aus der Klasse eine Lösung und das kann es nicht sein. Sie sehen nicht,
dass die Wirtschaft anders funktioniert, das musste ich lernen.
- und um es zu wiederholen, jemand, der auch weiss, wie die Wirtschaft funktioniert. Ich habe da ein
paar Vorteile.
- Ja, und ich kann’s euch sagen, die Lehre, die hat mich „angewidert“. Ich habe jeden Morgen um 6.45
Uhr eingestempelt und ich bin nicht gerne gegangen. Irgendwann habe ich dann noch einen neuen
Lehrmeister bekommen und das war so eine schwierige Zeit. Und das durchbeissen... Und aus der Sek
heraus wusste ich nicht einmal was ich werden möchte. Ich machte dann noch das 10. Schuljahr. Also
ich weiss wie es denen geht. Sich so für einen Beruf entscheiden...
- Dann gehst du mal die Pfadi durchforsten, da hast du en masse solche Leute, die arbeiten gehen und
einen pädagogischen Wert mitbringen. Und nicht nur den pädagogischen Wert, sondern auch den Wert
ins Leben, um den geht es nämlich.
SLL
LPL
98