Wojciech Cichosz METODOLOGIA Elementarz Studenta

LQGXNF\MQ\ VFKHPDW ZQLRVNRZDQLD SU]HFKRG]HQLH RG SU]HVáDQHN GR ZQLRVNX
ogólnego, konkluzji). Polega on na przechodzeniu od argumentów najbardziej znanych
(najprostszych, najmniej istotnych) dla odbiorcy do argumentów najmniej znanych
EDUG]LHM ]áR*RQ\FK QDMZD*QLHMV]\FK L LFK SU]HP\ ODQ\P VXPRZDQLX $UJXPHQW\
przeciw PR*QD XPLH FLü Z F] FL SRF] WNRZHM SRGGDü MH NU\W\FH SROHPLFH L GRSLHUR
ZyZF]DV SU]HGVWDZLü ZáDVQ WH] L DUJXPHQW\ SU]HPDZLDM FH ]D QL 0RJ RQH
]QDOH(ü VZRMH PLHMVFH Z F] FL URGNRZHM WHNVWX QD ]DVDG]LH NRQWUDVWX ] DUJXPHQWDPL
SUH]HQWRZDQ\PL SU]H] DXWRUD -H*HOL ]D ]DPLHU]DP\ QDMSLHUZ XGRZRGQLü ZáDVQ WH]
NRQWUDUJXPHQW\ ]QDMG VZRMH PLHMVFH Z NR FRZHM F] FL SUDF\ 3U]\GDWQH Z
konstrXNFML WHNVWX DUJXPHQWDF\MQHJR E G]LH SRUyZQDQLH NRQWUDVWRZDQLH RUD] á F]HQLH
Z áD FXFK\ SU]\F]\QRZR-skutkowe.
3. Rola akapitu
: ND*G\P WHN FLH PR*HP\ Z\Uy*QLü ZVW S UR]ZLQL FLH L ]DNR F]HQLH 1D
ND*G\ ] W\FK HOHPHQWyZ VNáDGDM VL IRUP\ JUDPDW\F]QH Zyrazy i zdania oraz
MHGQRVWNL WHNVWRZH DNDSLW\ ]HVSRá\ DNDSLWyZ QDGDNDSLW\ SRGUR]G]LDá\ L UR]G]LDá\
3RG SRM FLHP DNDSLWX UR]XPLHP\ ÄZ\RGU EQLRQ\ JUDILF]QLH >SU]H] ZFL FLH –
przyp. autora@ IUDJPHQW WHNVWX Z\UD*DM F\ ]D]Z\F]DM MHGQ P\ O L VNáDGDM F\ VL ]
SRZL ]DQ\FK ]H VRE ]GD ´ 83 $NDSLW WR SHZQD FDáR ü ]DZLHUD VNR F]RQ P\O
LQIRUPDFM L VWDQRZL ZHZQ WU]Q VSyMQR ü VHPDQW\F]Q L IRUPDOQ -HJR GáXJR ü
]DOH*\ RG URG]DMX WHNVWX WHPDWX L IRUP\ SRGDZF]HM RSLV RSRZLDGDQLH Srezentacja,
DUJXPHQWDFMD RUD] SR]\FML Z WHN FLH – DNDSLW\ QD NR FX WHNVWX E\ZDM ]Z\NOH NUyWV]H
QL* QD SRF] WNX L Z URGNX : FHOX XQLNQL FLD PRQRWRQLL DNDSLW\ GáX*V]H QDOH*\
SU]HSODWDü NUyWV]\PL
83 - 0DüNLHZLF], dz. cyt., s. 75.
%XGRZD ZHZQ WU]QD DNDSLWX
104