Wojciech Cichosz METODOLOGIA Elementarz Studenta

QDXNRZH V SDUalelne (causa sive ratio $ SRQLHZD* SU]\F]\QRZR ü MHVW
GHWHUPLQLVW\F]QD VW G WHRULH V QLHREDODOQH 7U]HED W\ONR ]D SRPRF HNVSHU\PHQWX
VWZLHUG]Lü *H GR WHJR ZáD QLH D QLH GR LQQHJR VWDQX U]HF]\ RGQRVL VL PDWHPDW\F]QD
teza.
3RZ\*V]H DQDOL]\ GRELWQLH ZVND]XM *H .DUWH]MXV] SU]\M á PDWHPDW\F]QR-
PHFKDQLF\VW\F]Q\ VSUDZG]LDQ P\ OHQLD QDXNRZHJR 2ND]Dá VL RQ SURVW\ MDVQ\ GR ü
XQLZHUVDOQ\ L SHZQ\ 5RG]L VL MHGQDN Z WSOLZR ü F]\ PR*H RQ E\ü GRVWDWHF]QLH
OX(Q\P NU\WHULXP ZLHG]\ QDXNRZHM NWyUD E\ REM áD ZV]\VWNLH G\VF\SOLQ\ L F]\
]DUD]HP GDáRE\ VL Z\Uy*QLü UR]PDLWH W\S\ QDXNL = GUXJLHM VWURQ\ WUXGQR RSU]Hü VL
SU]HNRQDQLX *H NRQFHSFMD QDXNL .DUWH]MXV]D ]DFKRZDáD ZLHOH HOHPHQWyZ
tUDG\F\MQ\FK SHU\SDWHW\FNLFK : GX*HM PLHU]H MHVW WR SR]RUQH ER NRQFHSFML WHM
towarzyszy zasadniczo inna idea i odmienne ukierunkowania. Owoce rewolucyjnej
P\ OL NDUWH]MD VNLHM ]QDOD]á\ VZRM NRQW\QXDFM X 7K +REEHVD, B. Pascala, B.
Spinozy MHGQDN*H Z FDáHM SHáQL XND]Dá\ VL GRSLHUR Z ILOR]RILF]QHM SRVWDFL X ,
Kanta 13 .
6SyU R UDFMRQDOQR ü HZROXFML QDXNL
1LH VSRVyE QLH ]JRG]Lü VL ] RSLQL 0 +HOOHUD 14 L* QRZR*\WQ ILOR]RIL QDXNL
FHFKXMH WHQGHQFMD GR SDWU]HQLD QD QL SRG FRUD] V]HUV]\P N WHP 3RF] ZV]\ RG ZLHNX
;,; D QD .ROH :LHGH VNLP VNR F]\ZV]\ – kolejne etapy metodologicznej refleksji
E\á\ Z\]QDF]DQH SRSU]H] IDNW\ QDXNRZH SUDZD SU]\URG\ WHRULH 0QLHM ZL FHM RG
SRáRZ\ QDV]HJR VWXOHFLD ILOR]RIRZLH QDXNL FRUD] F] FLHM ]DF] OL SRGGDZDü DQDOL]RP
PHWRGRORJLF]Q\P L ILOR]RILF]Q\P QDXN MDNR FDáR ü SRGHM FLH KROLVW\F]QH), zarówno
w jej obecnym stanie (SRGHM FLH V\QFKURQLF]QH), jak i rozwoju historycznym
(podeM FLH GLDFKURQLF]QH).
2GZUyFHQLH VL RG FDáNRZLFLH DKLVWRU\F]QHJR XSUDZLDQLD ILOR]RILL QDXNL Z
RNUHVLH SR]\W\ZL]PX ]RVWDáR VSRZRGRZDQH QLHZ WSOLZLH UHZROXFM NWyUD QLHFR
13
:á 7DWDUNLHZLF], dz. cyt..
14
M. Heller, dz. cyt.; A. Motycka, 5HODW\ZLVW\F]QD ZL]MD QDXNL :SURZDG]HQLH ILOR]RILF]Q\ VSyU R QDXN ,
:URFáDZ
38