ïºïº³ïºïºï»§ïºªïºïºïº©ï»«ïºï»± ïºï»£ï»®ïº¯ïºµ ïﺰﺷï»ï»² ï»ï»¤ï»®ï»£ï»²
ïºïº³ïºïºï»§ïºªïºïºïº©ï»«ïºï»± ïºï»£ï»®ïº¯ïºµ ïﺰﺷï»ï»² ï»ï»¤ï»®ï»£ï»²
ïºïº³ïºïºï»§ïºªïºïºïº©ï»«ïºï»± ïºï»£ï»®ïº¯ïºµ ïﺰﺷï»ï»² ï»ï»¤ï»®ï»£ï»²
- No tags were found...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
كدام مكانيسم ها براي تضمين اينكه ٢-٨ارتباط برنامه آموزشيسياست هاي ادغام به وقوع بپيوندد, وجوددارد ؟٧-٢مديريت برنامهپايهشرايط ارجاع و تركيب كميته برنامه درسيكدام است؟ خصوصا ً ، كيمته چه اختياراتيبراي حل تضادهاي اصول آموزشي و تعيينسهم هاي رشته هاي بخصوص براي برنامهپزشكي دارد؟چگونه تصميمات آن اجرا مي شوند؟كيفيتمكانيسم دانشكده پزشكي و منابع كميتهبرنامه درسي براي معرفي ياددهي و يادگيري،ارزشيابي و نوآوري هاي برنامه درسي كداماست؟با طبابت وسيستم مراقبت سلامتپايهچه رابطه اي بين برنامه پزشكي عمومي ومرحله بعدي مهارت آموزي براي طبابتوجود دارد ؟كدام برنامه هاي انتقالي خاص در سال آخربرنامه به وقوع مي پيوندد؟آيا نمايندگي هاي دوجانبه بين كميته هايمسئول برنامه هاي پزشكي عمومي و مراحلبعدي آموزش و مهارت آموزي وجود دارد؟كيفيتچگونه كميته برنامه درسي براي عمليكردن ارتباط بين برنامه پزشكي عمومي ومرحله بعديِ مهارت آموزي ، مشاركتسرويس خدمات سلامت را به دست مي آورد؟چه مكانيسم هايي براي كسب وبهكارگيري بازخورد هاي دريافت شدهازجامعه و اجتماع وجود دارد؟٥٣
Change language