LÍNEA 1

La Educación Patrimonial en España y Europatanto para su puesta en marcha como para su difusión.Es interesante también la colaboración con empresasinformáticas para el desarrollo de los recursos online,formando para ello un equipo de trabajo y colaboradoresinterdisciplinar y original en cuanto a sus perfiles:docentes y escolares, investigadores del IAPH.Para desarrollar el rol y vocación científica derestaurador/a, una de las profesiones de interés parael fomento patrimonial y sensibilización de los másjóvenes, se elige como objeto de presentación unbien patrimonial, perteneciente al Museo de Cádiz:Pinocho (fig. 12).Pinocho es un títere de madera de la compañía deprincipios del siglo XX “La tía Norica”. Debido a supreocupante estado de conservación, Pinocho ha detrasladarse a los talleres de restauración del InstitutoAndaluz del Patrimonio Histórico, para hacerle todaslas pruebas necesarias para su intervención y procedera su restauración. El alumno/a toma el rol derestaurador/a y va interactuando con otros profesionalesimplicados en el proceso (fotógrafo, historiador,químico, biólogo…).Como se ha explicado anteriormente, el proyecto–en este caso en su actividad concreta “Restauramosa Pinocho”- tiene dos vertientes: una presencial deimplicación directa de los escolares con el objeto y/olos profesionales, y otra virtual. La primera se desarrollaríaa través de paneles explicativos del procesode restauración, con un lenguaje cercano, y de unpaquete de manualidades para el taller experimental-didáctico.La segunda consistiría en la adaptacióndel material a un proyecto online, donde a través dejuegos y explicaciones didácticas, se conectarían lasprofesiones implicadas en la intervención del objetocon pruebas que se deberán superar para conseguirel diploma de restaurador/a.Se trata de un juego de fases, que el niño ha de irsuperando:– Historia de la pieza: se cuenta la historia de Pinochocomo bien patrimonial, de distinta formapara cada segmento de edad. Así, para el primerrango de edades por ejemplo, el personaje Pinochoes quien cuenta en primera persona, através de viñetas tipo cómic, su propia historia,procedencia, edad y por qué necesita una restauración.– Realización de fotografías y técnicas de imagen:se utilizaran, a modo de primer paso para eldiagnóstico de Pinocho, radiografías, ultravioletase infrarrojos reales, aplicados a la pieza enla sede del IAPH. Aquí conectamos un juego debuscar las diferencias y de encontrar errores.– Desinsectación: el restaurador ha de localizar albiólogo, para que pueda desinsectar a Pinocho.Esta fase se conecta con un juego de sopa deletras, comparando letras con insectos que suelenvivir en la madera. El biólogo puede ayudartambién a descubrir en qué tipo de madera estárealizado Pinocho.– Análisis químicos: utilizando una muestra estratigráficay de tejido, y a través del microscopio,el niño/joven tiene que encontrar la respuestaa distintas preguntas que formula comorestaurador/a.– Restauración, de tejido y de madera. Se procedea la acción mediante puzzles, juegos de arrastrede elementos y una variedad de recortables (caretas,maquetas…) por niveles de edad.– Divulgación: redactamos la noticia de la restauraciónde Pinocho, que aparece en la web, enFacebook, en la revista del IAPH, en los mediosde comunicación...41Figura 12. Títere Pinocho, de la compañía “La tía Norica”. Fotografía: Museode Cádiz