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I Congreso Internacional de Educación Patrimonial42Como fase final del juego, el joven restaurador aparecefotografiado junto a Pinocho. Este será su diplomadel juego bajo el lema “Pinocho y yo”, para transmitircercanía con el objeto patrimonial, además de acreditarlocomo restaurador/a. Se completa el recurso onlinecon una explicación más amplia de cada fase de laintervención. También es posible imprimir las piezasde recortable y la historia del objeto en viñetas.Tras la vocación de restaurador/a, está previsto eldesarrollo de la vocación de antropólogo/a, especialistaen patrimonio inmaterial. La idea de partida esla elaboración del un kit de patrimonio cultural inmaterialpara los niños y niñas (grabadora, cámara defoto, cuaderno de campo, fichas, cuestionarios...). Deesta forma los jóvenes se incorporan en los procesosde identificación de su patrimonio cultural y en losprocesos de transmisión, como es la tradición oralde los oficios, por ejemplo. El proyecto contaría conla participación de los mayores en la elaboración delmaterial didáctico, mientras que en los colegios e institutos,los jóvenes pueden trabajar sobre los procesosde investigación y transmisión de conocimiento sobreel patrimonio cultural de sus territorios.Sonidos y texturas del patrimonioEn el marco del proyecto IAPHeduca, sensibilizar apúblicos con necesidades especiales, como puedenser los jóvenes discapacitados, ha de ser un objetivopermanente. Ya el último desarrollo del portal webinstitucional en 2011 (www.iaph.es) cuenta con unnivel de accesibilidad AA y en esta línea es precisoseguir elaborando proyectos específicos.La acción denominada “Sonidos y texturas del patrimonio”consiste en el desarrollo de un material (tipomaleta didáctica) con versión online para jóvenes invidentesbasado en una conexión con el patrimonioa través fundamentalmente de sus sonidos y texturas,pero también sus olores y gustos. Para la concepción,adecuación y corrección de los contenidos se solicitarála colaboración de la Fundación ONCE.Figura 13. Plantilla del mapa de sonidos de patrimonio
La Educación Patrimonial en España y EuropaLa acción se caracteriza por llevar el patrimonio ajóvenes invidentes, innovar en el desarrollo tecnológicoy creativo con un producto de divulgación delpatrimonio dirigido a invidentes, acercar el patrimoniocultural desarrollando los sentidos, especialmenteel oído y el tacto, pero también el olfato y gusto, ydesarrollar una línea creativa online (fig. 13) apoyadaen un discurso presencial: pack didáctico y visitas.Zona Didáctica onlineLa Zona Didáctica del portal web del IAPH (www.iaph.es/nav/juegospatrimonio) se plantea desde 2012 comoun espacio de información y recursos sobre EducaciónPatrimonial, destinados preferentemente al público infantily juvenil, y que sea de utilidad tanto para escolaresy profesorado como familias en general. La zonadidáctica online (fig. 14) va integrando progresivamentelas acciones educativas del propio IAPH (acceso ajuegos y proyectos didácticos, servicio de visitas y talleresdidácticos…) y recursos externos de referenciaen la materia: proyectos, enlaces recomendados, páginasweb de referencia, fuentes de información útiles,bibliografía específica, publicaciones monográficas yartículos sobre el tema, experiencias de interés, etc.Sirve de apoyo y proyección del resto de acciones deEducación Patrimonial, al constituirse como espaciovirtual contenedor y difusor de todos los proyectos didácticosdel Instituto Andaluz del Patrimonio Histórico.43Figura 14. Zona Didáctica online, en www.iaph.es/nav/juegospatrimonio
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