Modulo Dos: Antología para el Estudiante - dgespe
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Evaluación d<strong>el</strong> niño y la familia<br />
Cuando <strong>el</strong> niño llega al centro, no llega solo, sino que vienen acompañados de sus padres<br />
y otras variables d<strong>el</strong> ambiente que irán influyendo a lo largo de su vida. Por lo tanto es<br />
importantísimo que los primeros atendidos sean los padres. En <strong>el</strong> curso de una primera<br />
entrevista se les dará toda la información que necesite sobre la patología d<strong>el</strong> niño, estado<br />
actual d<strong>el</strong> niño, información sobre qué es la estimulación precoz, centros, programas,<br />
ayudas económicas, etc. Se contestará a todas las preguntas y dudas que tenga de la<br />
manera más sincera y compresiva posible. Esta entrevista es una oportunidad <strong>para</strong> que<br />
los padres hablen sobre la noticia, <strong>el</strong> choque emocional y desconcierto que <strong>el</strong>lo les ha<br />
supuesto, así como de todos los sentimientos que van apareciendo: agresividad, tristeza,<br />
ira, culpabilidad, rechazo, negación, visión no realista d<strong>el</strong> problema, etcétera.<br />
Es un momento en <strong>el</strong> que se les puede ayudar a empezar todo <strong>el</strong> proceso de aceptación<br />
que, como es bien sabido, es un camino de maduración lento y muy largo que puede<br />
durar toda la vida. La ayuda a los padres no consiste en dar recetas automáticas sino en<br />
plantear una serie de posibilidades que ayuden a crear un clima enriquecedor <strong>para</strong> <strong>el</strong> niño<br />
y la familia. Admitir esos sentimientos negativos que aparecen, no taparlos ni disfrazarlos,<br />
poder hablar de <strong>el</strong>lo, ayuda a liberar la culpabilidad. Nuestro mejor apoyo como<br />
profesional debe ser una escucha atenta, tranquila, de comprensión de los sentimientos,<br />
como empatía (capacidad de entender los sentimientos sin verse envu<strong>el</strong>tos en <strong>el</strong>los).<br />
Klaus y Klenn<strong>el</strong>l describen varias etapas por las que pasan los padres de un niño<br />
deficiente en <strong>el</strong> ajuste emocional: primera, conmoción; segunda, incredulidad o negación;<br />
tercera, tristeza, ansiedad e ira, y culpabilidad, cuando conocen la deficiencia; en la cuarta<br />
empieza <strong>el</strong> equilibrio, y, por último, se produce un ajuste int<strong>el</strong>ectual y emocional, y, por lo<br />
tanto, una reorganización en la familia.<br />
Nuestra labor es asimismo fomentar <strong>el</strong> vínculo afectivo entre los padres y <strong>el</strong> hijo. Este<br />
vínculo no es instantáneo ni automático, sino que es un proceso de escucha continuo<br />
entre los padres y <strong>el</strong> hijo hasta conseguir una armonía entre ambos. Para conseguir esta<br />
armonía y sintonización, los padres deben aprender a descifrar <strong>el</strong> lenguaje<br />
comportamental de su hijo. Este proceso de formación d<strong>el</strong> vínculo, como de conocimiento<br />
d<strong>el</strong> lenguaje comportamental d<strong>el</strong> niño, no es trabajo de la primera entrevista, sino que se<br />
irá consiguiendo a lo largo de varias sesiones. Sin embargo, <strong>el</strong> niño será observado en<br />
r<strong>el</strong>ación con su madre y se les puede ayudar a leer los comportamientos de su hijo.<br />
A continuación describiremos brevemente en qué consiste <strong>el</strong> lenguaje o sistema<br />
comportamental d<strong>el</strong> niño. El lenguaje comportamental de los bebés ha sido descrito por<br />
Braz<strong>el</strong>ton. Según este autor, <strong>el</strong> niño tiene la habilidad de, en un momento dado, modular y<br />
organizar su propio comportamiento. Cada niño tiene un sistema comportamental único y<br />
predecible que le permite responder de manera particular ante los estímulos d<strong>el</strong> ambiente.<br />
Si se observa detenidamente a un bebé, se aprecia que responde de manera diferente<br />
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