Descargar - Universidad Nacional de Río Cuarto

Introducción
La experiencia que vamos a comentar relata cómo se desarrolló un proceso
de formación de educadores ambientales, en distintas localidades de la Provincia
de Córdoba, durante el año 2007 1 . En sus páginas, las autoras nos cuentan
acerca del contexto, los fundamentos y las principales actividades que tuvieron
lugar. En tanto experiencia de formación docente es, en sí misma, una práctica
de enseñanza, cuyo análisis nos deja ver potencialidades, aristas y particularidades
de lo situado, que bien pueden servir para inspirar renovados costados
en la formación de formadores.
Poder narrar una historia, es poder articular las situaciones en palabras. Y
en las buenas historias pedagógicas las palabras nombran las intenciones, los
supuestos, las decisiones y los resultados. El relato escrito de experiencias educativas
nos da la inestimable oportunidad de volver sobre lo hecho, pensarlo,
comunicarlo, criticarlo. La escritura se convierte, así en una vía para la reformulación,
ampliación y transformación de nuestra práctica como formadores
(Suárez, 2007) 2 .
Las reflexiones que aquí compartimos tienen el propósito de recuperar la
experiencia contada para pensarla desde ciertas dimensiones de análisis, que
nos permitan resaltar aquello que podemos aprovechar en la construcción de
nuevas alternativas de formación docente y también para reflexionar acerca
del escribir sobre nuestras prácticas.
Para realizar dicho análisis, hemos elegido algunas dimensiones que refieren
a la experiencia en sí, por un lado, y otras que nos permiten analizar lo que se
cuenta sobre la experiencia, en tanto producción escrita y comunicable.
El trabajo lo hemos organizado en tres partes. En primer lugar, desde los
enfoques actuales en Educación Ambiental y en relación a las características
de la experiencia en sí, nos detendremos a analizar: los actores y el contexto;
los objetivos y fundamentos que guiaron su desarrollo; el contenido específico
de la formación; el tipo de actividades que se realizaron y la modalidad
de evaluación.
1 Curso-taller:“La formación e investigación en EA: aportes para una responsabilidad ciudadana” Programa Provincial de Educación
Ambiental: “Metodología para la construcción de saberes ambientales regionales”. Agencia Córdoba Ambiente, año 2007.
2 Al respecto, el autor amplía la idea afirmando que “La documentación narrativa de experiencias pedagógicas presenta una
oportunidad para que las experiencias de formación … produzcan documentos pedagógicos públicos que, al ser leídos por colegas,
fomenten el ensayo de las alternativas de formación que cuentan en otras instituciones. De este modo, conjuntamente con la actualización
y reformulación de los cursos de grado, la formación docente será más efectiva para el adecuado y contextualizado desempeño
profesional de los futuros docentes.” (2007:29)
Formando(nos): Discutiendo modelos y estrategias
13