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1.a) Los actores y el contexto
De la lectura de la experiencia surge que quienes la llevaron adelante son los
mismos que la narran, lo que permite inferir el trabajo metacognitivo que les
ha demandado recuperar, documentar y relatar lo ocurrido. Se puede apreciar
la riqueza y diversidad en las trayectorias profesionales y de formación de los
actores. Lo que resulta visible en la conformación del equipo coordinador del
curso-taller: en ciencias biológicas, en algunos casos y en psicopedagogía, en
otros. Es interesante, además apreciar los trayectos de formación de posgrado:
epistemología, investigación científica y educativa, educación científica
y docencia universitaria. Es de suponer que la calidad de la formación profesional
ha jugado un papel importante a la hora de diseñar e implementar la
experiencia.
En relación a los participantes, también se aprecia riqueza y diversidad de
lugares de procedencia 3 , formación, saberes, experiencias y ámbitos de actuación
de los mismos. Tal como expresan las autoras en el texto:
“Estos espacios de formación, contextualizados en cada ambiente
y región, ofrecieron un espacio de capacitación y reflexión crítica
sobre historias de trabajo en el ámbito de problemas ambientales
locales “
Estos rasgos de los actores y el contexto habilitan un gran potencial para la
concreción del enfoque complejo e integrador, propuesto desde los marcos
conceptuales que fundamentan la formación en EA.
1. b) los objetivos y fundamentos que guiaron el desarrollo de la experiencia
Los objetivos que se propusieron para este curso-taller apuntaron a que los
participantes pudieran identificar las tendencias actuales de la investigación
e innovación en EA desde una posición constructiva y crítica de la actividad
educativa; analizar modelos y propuestas de educación alternativa formal y
no formal; construir estrategias para abordar la indagación, enseñanza y evaluación
en EA y favorecer la construcción de redes comunitarias que articulen
conceptual y metodológicamente proyectos educativos interinstitucionales en
escuelas, familias, barrios, dispensarios, gremios -entre otros-.
3 Los talleres de formación en EA se desarrollaron en cinco localidades de la provincia de Córdoba: Río Cuarto, Villa Dolores, Villa
María, Morteros y Cruz del Eje, con una participación de más de 400 educadores
Formando(nos): Discutiendo modelos y estrategias
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