Inglés - Ministerio de Educación

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LESSON 4 MATERIALES: • Grabación, una hoja de papel por alumno, lápices de colores. Objetivos de la lección: Ordenar alfabéticamente. Clasificar el vocabulario por temas. Hablar de los gustos. Lenguaje nuevo: I like… Vocabulario nuevo: toy chest. 1 Write the words in the correct bubble, in alphabetical order. Hoop Teddy bear hoop bear Doll Ball I like my , my and my . 2 Write three more words in the toy chest. doll ball 3 Tell your friends what toys you like. Homework Book page 8 BOUNCE INTO ACTION! 36 • Ponga la primera línea de la canción The Alphabet song. Anime a sus alumnos a cantar la segunda línea. • Siga así hasta el final. • Repita la grabación y cántenla todos juntos. EXERCISE 1 • Pida a los alumnos que observen los dibujos de los juguetes y sus correspondientes nombres. • Pídales que decidan cuales juguetes le gustan al niño y cuales le gustan a la niña. Drum Kite I like my , my and my . I like… I like my doll. 57 fty-seven • Luego de eso, pídales que copien en las líneas correspondientes los nombres de los juguetes en orden alfabético. Repase con ellos el abecedario si es necesario, y corrija la ortografía. • Pregunte a los alumnos qué juguete les gusta más a ellos, e invítelos a reproducir la oración completa, usando la estructura I like… EXERCISE 2 • Pregunte a sus alumnos dónde guardan sus juguetes. Presente toy chest. • Pídales que nombren los juguetes que se ven y escríbalos en el pizarrón. • Pregunte qué otros juguetes conocen y haga que tracen los que aparecen en su libro. • Recorra la sala ayudando. EXERCISE 3 • Diga It’s talk time. Señale la ilustración del cajón. Pregunte What is it? para que le respondan a toy chest. Explique que van a hacer oraciones y preguntas sobre el cajón que tienen en casa. • Diga I like my kite. Haga que le pregunten What color is it? Conteste It’s yellow. • Pase a dos alumnos al frente. Explique que deben continuar de la misma manera. • Coloque a sus alumnos en parejas y haga que continúen hablando de los juguetes que les gustan. BOUNCE ON! 1 Pida a sus alumnos que dibujen una palabra del vocabulario en una hoja de papel. Haga que seis alumnos pasen al frente y muestren sus dibujos. El resto deberá ordenarlos alfabéticamente según sus dibujos. Continúe con grupos de seis. (5 – 10 minutos) 2 Pida a un alumno que deletree cualquier palabra del vocabulario conocido. El resto del grupo deberá decir la palabra. Por ejemplo, diga C-A-T. Los alumnos deben decir Cat. (5 – 10 minutos) 65 UNIDAD 5
66 UNIDAD 5 LESSON 5 MATERIALES: • Grabación, flashcards. Objetivos de la lección: Aprender las partes del cuerpo. Vocabulario nuevo: leg, arm, hand, foot, head, tummy. Plurales. BOUNCE INTO ACTION! • Pida a sus alumnos que realicen acciones difíciles, como tocarse la oreja izquierda con la mano derecha por detrás de la cabeza. Presente el vocabulario nuevo. EXERCISE 1 40 • Utilice las flashcards de la lección siguiendo las sugerencias de la Página 9. • Señale las ilustraciones de las partes del cuerpo en el libro y diga Listen and say. • Pida que los alumnos señalen las partes del cuerpo conforme la grabación los mencione y presione el botón de pausa después de cada palabra para que los alumnos la repitan. Guión: leg – legs; arm – arms; hand – hands; foot – feet; head; tummy. EXERCISE 2 • Pida a los alumnos que observen la fotografía. Pregunte qué parte del cuerpo señala el número 1. Pida que la escriban en la línea. • Coloque a sus alumnos en parejas. Haga que escriban las palabras faltantes. • Recorra la sala de clases ayudando. EXERCISE 3 41 • Diga Listen and check. Ponga la grabación. Pare después de cada palabra para que tengan tiempo de revisar y corregir. • Haga que pronuncien la primera palabra. Diga Spell y haga que la deletreen. Continúe con las demás palabras. Guión: 1 head, H – E – A – D 2 arms, A – R – M – S 3 hand, H – A – N – D 4 tummy, T – U – M – M – Y 5 legs, L – E – G – S 6 feet, F – E – E – T • Utilice las flashcards para ampliar el vocabulario de las partes del cuerpo. n i t 1 UU Unn nii it t 15 58 fty-eight BOUNCE ON! 1 Listen and point. Say the words. 1 2 3 1 Pase un alumno al frente y pídale que muestre y mueva una parte del cuerpo. El grupo deberá nombrar la parte que él mueva o muestre. Cambie de alumno. (5 – 10 minutos) 2 Pase a un alumno al frente y pídale que nombre las partes del cuerpo. El grupo deberá mover la parte del cuerpo que su compañero nombre. Cambie de alumno dos o tres veces. (5 – 10 minutos) leg arm hand foot head tummy legs arms hands feet 2 Label the picture. 3 Listen and check. Spell the words. 4 5 6
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