PROYECTO SOBRE AGRESIVIDAD INFANTIL TERMINADO-104.pdf

Mediante observaciones se ha notado que la conducta agresiva se aprende. Es
decir un niño cuya conducta agresiva se ve recompensada, tiende a ser más
agresivo que otras cuyas conductas agresivas se vean desalentadas.
Los doctores Sheldon y Eleanor Glueck, descubrieron que la incidencia de la
conducta agresiva en el hogar era mucho más alta en muchachos delincuentes que
en muchachos no delincuentes.
Los niños maltratados por sus padres solían maltratar a sus hijos de mayores.
Nuevas teorías aceptan la idea de que los pequeños son parcialmente agresivos al
nacer; además por recuerdos posteriores de niños y adultos, cabe reconstruir un
universo infantil lleno de rabia y terror, que inducen a la agresividad infantil.
Cuando se crea un mundo de fantasía en la mente del niño, deberíamos de aceptar
que este interior es gran parte del mismo para todos pues todos hemos
experimentado impulsos y fantasías violentas de modo similar. Una definición que
refuerza esta teoría es la creencia en todos los pueblos la existencia de mitos,
leyendas aterradoras, cuentos de hadas y súper héroes.
Por referencias antes mencionadas se relaciona a la televisión y medios de
comunicación en el desarrollo de la agresividad infantil. Los recién nacidos tienen
como función de protesta la agresividad, siendo así necesario la agresión entre
madre e hijo y desarrollándose así la agresividad durante los primeros meses de
vida.
Teorías acerca del aprendizaje agresivo
Las teorías que se han formulado para explicar la agresión puede dividirse en:
Teorías activas
Son aquellas que ponen el origen de la agresión, en los impulsos internos, lo cual
vendría a significar que la agresividad es innata, por cuanto viene con el individuo
en el momento de su nacimiento y es circunstancial con la especie humana. Estas
teorías son las llamadas teorías biológicas. Pertenecen a este grupo los
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