PROYECTO SOBRE AGRESIVIDAD INFANTIL TERMINADO-104.pdf

5.3 FUNDAMENTACIÓN
Una de las primeras actividades para desarrollar en los niños las habilidades inter-
personales y mejorar el rendimiento escolar es promover la aplicación de estrategias
motivacionales por parte del docente para que les permita ver de otro punto de vista
el origen de la agresividad involucrándose en el inter-aprendizaje del niño.
La agresividad afecta a las estructuras sociales sobre las que debe producirse la
actividad educativa, se expresa en el espacio escolar por donde transitan sus
participantes en el desarrollo de la vida cotidiana de las instituciones educativas.
Existe una interdependencia entre los problemas de disciplina y los de agresividad
pero no es directa. La indisciplina es un comportamiento que va contra las normas;
en cambio, la agresividad es un abuso, el avance de uno sobre la dignidad del otro;
es una agresión contra las personas que va allá de las pautas de convivencia y
quebranta lo más profundo de su personalidad y desarrollo social.
Es importante tener claro que, no es lo mismo un problema de disciplina y un
problema de agresividad.
En esta línea de pensamiento, lo que sí puede afirmarse es que, en un clima donde
las normas no existan o sean arbitrarias, elaboradas al margen de la participación de
aquellos a los que afecta en el caso de la escuela, particularmente los alumnos,
inconsistentes y poco claras, la agresividad tiene la oportunidades de aparecer sin
que ella encuentre oposición en el camino.
En una cultura en la que el consumo y los valores de la economía han sobrepasado
y obturado el desarrollo de una cultura humanística y sus valores propios, la
agresividad se encubre y aparece en lugares menos esperados y con múltiples
intensidades.
Como fenómeno generalizado la escuela no puede hacerse cargo de la totalidad del
mismo pero inexcusablemente, habrá que focalizar en aquello que atenta
directamente con el desarrollo de la de la subjetividad de los niños a los que debe
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