SECUENCIA DIDÁCTICA - cobach

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A) DATOS DE IDENTIFICACIÓN ASIGNATURA: Taller de lectura y redacción I PLANTEL Y COORDINACIÓN DE ZONA: DOCENTE O ASESOR: NOMBRE DEL BLOQUE: VII. Practicas el uso del léxico y la semántica. COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS CORREO ELECTRÓNICO: SECUENCIA DIDÁCTICA SEMESTRE O SUBMÓDULO: Primero. PERIODO DE APLICACIÓN: TOTAL DE SESIONES PROGRAMADAS: OBJETOS DE APRENDIZAJE: 6 CICLO ESCOLAR: GRUPOS ATENDIDOS Coma. Punto y coma. Punto. Reglas ortográficas para el uso de las grafías: G, J y H. Reglas correspondientes para el uso de homófonos de las grafías G, J y H. B) SITUACIÓN DIDÁCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO): Jugando con las palabras.
Evalúa un texto mediante la comparación de un contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS SECUENCIA DIDÁCTICA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BASADAS EN COMPETENCIAS C) COMPETENCIAS A DESARROLLAR D)ACTIVIDADES DE APERTURA G) EVIDENCIAS DE CON LAS ACTIVIDADES APRENDIZAJE Identifica, ordena e interpreta las ideas, El docente entrega a los alumnos una nota datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en periodística(Anexo 1) que no hace uso de: el que se generó y en el que se recibe. Los signos de puntuación. Reglas de acentuación. Normas ortográficas. Nota periodística. En equipo y a partir de la lectura, los alumnos identifican los errores del texto. En equipos se les proporciona papel bond y plumones, con el material, los alumnos anotarán todas las palabras que conozcan que comienzan con G, J y H. Entre los equipos se intercambian el trabajo e identifican cuáles son sus errores y aciertos al escribir. E) ACTIVIDADES DE DESARROLLO Los alumnos realizan una investigación acerca del uso de los signos de puntuación (coma, punto y coma y punto), reglas ortográficas para el uso de las grafías g, h y j., así como palabras homófonas (g, j y h) El docente hace un cuestionamiento a los alumnos ¿Cuál es la importancia del uso de los signos de puntuación? ¿En qué consiste cada uno de ellos? Lista de palabras. Reporte de investigación. Participación individual (Lista de cotejo)
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