universidad estatal de bolívar facultad de ciencias de la educación ...

El primer dilema al intentar llevar a cabo investigaciones sobre liderazgo
educativo es aclarar el significado mismo del término liderazgo.
En primer lugar, la confusión entre liderazgo y gerencia: ¿hablando de la gestión o
la gerencia del colegio, o del liderazgo que se ejerce en los colegios? En muchas
reformas educativas recientes se ha tratado de utilizar el idioma de la
administración de empresas para hacer que los colegios parezcan más efectivos.
El segundo factor atañe a las relaciones de poder en nuestros colegios. Parte del
problema consiste en que prevalece una visión tradicional de la educación de
acuerdo con la cual el poder y la influencia se reparten de arriba hacia abajo.
En tercer lugar confundimos líder con liderazgo. Un líder es una persona, el
liderazgo es un proceso, un concepto. Muchos podemos ser líderes, pero el
liderazgo puede ser una amalgama resultante del trabajo conjunto de varias
personas.
Este liderazgo educativo debe tener dominio para resolver conflictos o problemas
que surjan dentro de una institución, aquí algunas estrategias que se pueden
emplear:
• Resolución de conflictos. Indica la necesidad de entender cómo el
conflicto empieza y termina, y busca una convergencia en los intereses
de los actores.
• Gestión de conflictos. Reconoce que el conflicto no puede resolverse
en el sentido de librarse de él; pone el acento en limitar las
consecuencias destructivas del conflicto, se limita a los aspectos
técnicos y prácticos del esfuerzo e intenta realinear las divergencias.
• Transformación del conflicto. Considera el conflicto como una
creación natural de las relaciones humanas que se convierte en un
componente de la construcción y reconstrucción transformativa
humana, individual y del colectivo. Pone énfasis en la naturaleza
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