Pedagogía de frontera. La experiencia de la ... - Por la inclusión…

complementen la gestión de un director y se concentren en una escuela. Esta es la
situación estratégica que habilitan las dos María Silvia: Zapata ocupada de las
relaciones interinstitucionales nacionales y provinciales y Chichizola, cuidando y
estimulando el amparo pedagógico de la experiencia.
El señor Toledo aporta pericias
personales poco frecuentes en un director
de escuela. Paralelamente a la educación
desarrolla actividades comerciales que
potencian con detalle, orden y precisión no
solo las gestiones administrativas y
materiales de la Verón sino que ayudan a
“vender” la escuela. Sus habilidades de
negociación entre las personas colaboran
en lograr colectivamente aquello que se
quiere para la escuela. ¿En cuánto suma
este conocimiento del mundo comercial a
una conducción escolar?
Me sirve mucho. Sobre todo en la
resolución de conflictos, saber escuchar para conocer a la gente, haber adquirido una
práctica para convencer comprendiendo la posición contraria de las personas para
tratar de conseguir lo que en principio parece imposible, ese “no” que se tiene de
entrada. Esta no es una escuela que sobresalga en conflictos, por lo menos a mí no
me llegan candentes, cuando ya no se sabe qué hacer.
Tengo una comunicación muy fluida con el señor Toledo. Los tendrá claros, no es
que los estén negando y cuando surgen converso con el señor o las coordinadoras y
no recomiendo más que que escuchen, escuchen primero, manejen la situación y
negocien aclara Norma Bertune, la supervisora.
Es que los trapos sucios se lavan en casa sentencia el director Siempre trato de
negociar, no pongo la negativa. Trato de ceder y encontramos el punto intermedio.
Los maestros se manejan con autonomía, ese es nuestro canon, no hace falta que
esperen órdenes para trabajar, confío en ellos y en las coordinadoras pero pongo una
sola condición: que me tengan informado no para censurar, sino para conocer. Me
pasó en otra institución que escuchando la radio por la mañana me enteré de un
asunto de mi escuela. Eso no. Nosotros negociamos con la verdad aunque errores
podemos cometer todos, pero eso también tiene solución si nos sentamos a
conversar.
Me acuerdo que ese día antes de conversar con el director y la supervisora,
miré durante el desayuno el canal local que anunciaba encuentros, novedades y
pedidos a la comunidad local. Varios me llamaron la atención pero uno me sorprendió.
No pude dejar de pensar en que parecía una pesquisa de una época pretérita, claro:
Se busca cuaderno de actuación profesional de 200 hojas, se ofrece recompensa, es
muy valioso para su dueño. La marca del tiempo contemporáneo la ponía el número
de teléfono de contacto, era un celular: 15…
Maestras por la mañana, profesoras interculturales por la tarde
Por la mañana, las maestras del Programa están a cargo de un grado de
alumnos argentinos que hablan el español y hablan o solo entienden el portugués. En
la escuela Verón ellas sostienen prácticas docentes más o menos convencionales
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