Pedagogía de frontera. La experiencia de la ... - Por la inclusión…

Yo creo que…, perdón, ¿puedo hablar? Creo que el nivel de educación que tiene la
escuela Verón al ser una escuela estatal, aunque en Libres hay otras estatales, ahí es
donde sobresale, en el nivel enseñanza de los docentes del establecimiento es igual,
creería que un poquito superior a los privados, donde los papás tienen que pagar una
cuota, vio. Yo he trabajado muchos años de doméstica, he trabajado con gente que
tiene más o menos buenos recursos y sus hijos van a la escuela privada y mis hijos
que están acá en la Verón en este momento, tienen el mismo nivel, e incluso un
poquito mejor, en educación. No sé no…, a mí me ha tocado sentarme con los chicos
de mi patrona a ayudarles en sus tareas con sus cuadernos y todo y los chicos no se
saben desempeñar. No saben qué letra va, o cómo se lee, no entienden la oración…
Yo veía también los cuadernos de mis hijos que estaban en el mismo grado y se
desarrollaban más. Nosotros somos de un barrio humilde, más o menos podemos
alimentarlos y supuestamente, según los médicos, los chicos que están mejor
alimentados tienen más inteligencia. Y es al contrario…, nosotros los tenemos al
mismo nivel y no pagamos una cuota de $50, 60. Empecé a notar la diferencia que hay
entre una escuela privada y la nuestra,
porque la Verón es nuestra. La mamá
se encogió con cierto pudor y dijo
sonriente: Y obviamente, yo estoy
orgullosa que mis chicos vengan acá, yo
estoy recontenta. Y cuando la señora
Silvia nos explicó el Proyecto Bilingüe
parecía que era inalcanzable en una
escuela primaria, nosotros pensábamos
que los idiomas los tienen en el
secundario como el inglés, pero incluso
aquí el portugués empezó primero la
Verón y después empezaron el
secundario, el puntapié inicial lo dio esta
escuela, con más razón el orgullo. Y
después ni le digo lo que son las fiestas,
mi hija cómo canta, no sabe cómo baila, creo que todos los padres se sentirían
orgullosos de que los chicos aprendan otra lengua y estén en las fiestas, porque
nosotros los grandes vamos a Uruguayana y nos parece que el portugués es fácil pero
nos desengañamos cuando miramos el cuaderno y vemos que es otro idioma, cómo
se escribe en otro idioma. Yo le digo a los chicos “ustedes no se sientan menos, al
contrario, siéntanse orgullosos que van a una escuela que no se paga nada y tienen el
mismo nivel de enseñanza”. Y además, que lo importante es que tienen buena
educación, “buen día”, “permiso”, “muchas gracias”. Los hijos de mi patrona no lo
hacían, me daban órdenes, “alcánzame tal cosa”. Entonces… ¿el respeto dónde está?
Es como un espejo, los chicos se dan cuenta cuando los maestros no los tratan bien.
En la hora bilingüe cuando tienen comedor parece que no hay chicos, todos juntos en
hilerita. Van y se sientan a la mesa… ¡Y todo en portugués bien decente! Parece que
le van llevando con un rebenque, ¡pero no! Todo tranquilito…, bien ordenado...
Porque el personal de la escuela no termina de sorprenderme, siempre es más,
nunca menos cuenta María Silvia en su relatoría sobre la Jornada “Un viaje por
Brasil”. Lo que aprecian también los adultos de las familias de la Verón es el
resultado del trabajo colectivo y sostenido de los maestros. Ahora me doy cuenta que
“lo que no se vive, no se comprende”, pudimos haber explicado de muchas maneras
en qué consistía esta actividad, pero hasta que no se llevó a cabo, hasta que no se
concretó, no tomamos conciencia de la dimensión que esto significó para la escuela,
para su integración, para el intercambio entre los docentes, para el acercamiento de
los directivos hacia su personal, para que un poco más y de a poco yo fuera conocida
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