Pedagogía de frontera. La experiencia de la ... - Por la inclusión…

ayudar pero en los grados más avanzados se complica. La señorita le tiene que dar
una clase…
Pero quizás como usted dice que pasa en Capital, acá también pasa que hay gente
de la sociedad que tiene dinero y que paga una cuota y entonces cree que tiene
derecho a cualquier cosa. Pasa de que ese mismo docente que esta acá, como me
pasó a mí, me informaron que mi hijo andaba mal. Yo entendí y puse al chico en su
lugar. A ese mismo maestro va otro papá del centro, de dinero y como yo he
escuchado decir, dice: “esa maestra esta loca”…
Disculpen ¿no?, pero me parece que nos tienen que explicar por qué la enseñanza
cambió interrumpe una mamá porque, lo ayudo en algo y me doy cuenta que a mí
no me enseñaron así y no hace mucho que terminé. Cambió la forma de enseñar.
Igual, en las reuniones nos explican y nosotros preguntamos para saber.
Y apareció el tema del miedo, los cambios del currículum y la forma de nombrar
a la escuela… Que a casi todos los gobernantes cuando llegan al sillón se les ocurre
cambiar… Las maestras que antes hacían llorar a los chicos, el pedir permiso para
hablar….
Antes uno se quedaba callado porque tenía miedo, no porque entendía, no se podía
ni preguntar, ahora se puede preguntar. Porque esto es lo lindo de esta escuela, el
contacto que hay con los maestros, con el director mismo. Los chicos no le tienen
miedo a las maestras, ellas no gritan, ellas tienen que enseñarle. No tienen que tenerle
miedo. Ellas no te van a pegar ni nada. El mío nunca tuvo, ¡ni con la señorita más
brava! Hay risas cómplices de las mamas y las colegas y la mamá sigue Yo le
enseño y le digo “ellas tienen el derecho de enseñarte”. El docente que me tocó a mí
era autoritario. Yo me acuerdo que cuando teníamos que hablar levantábamos la
mano y hacíamos una pregunta para contestar bien. Si te equivocabas nos decían
“ustedes son unos burros”, “es que no está prestando atención a lo que le estoy
diciendo”. Entonces no preguntábamos más para no pasar vergüenza. Yo hice cuatro
veces (le digo a mis chicos) cuatro años hice tercer grado. Pero no era porque era
burra, era porque no lo entendía. Pero tampoco la maestra me daba la posibilidad que
le pregunte. Entonces mi mamá me dijo: “se va a estudiar otro hermano y vos no vas
más a la escuela”. Dejé quinto grado cuando tenía 12 años, pero terminé ahora a los
cuarenta años cuando era una señora grande y mis hijos fueron todos grandes a ver la
madre terminando 7º grado. Nunca es tarde para aprender. Pero en realidad hoy son
los chiquitos los que tienen que aprender, hoy son ellos. Prioridad los chicos, si
nosotros podemos aprender lo que no aprendimos antes mejor, pero en lo que queda
de tiempo.
Para mí un cambio fuerte fue con la matemática. Me pasó con la suma y la
multiplicación… Antes la suma era tanto más tanto… y ellos le van desgranando a los
números para sumarlos, le echa para acá, le echa para allá y eso asusta y yo le
preguntaba a ella [su hija] y ella sabía y me decía y por qué le hacen así y me decía
“pero mami, es así”. Pero a lo último le da la suma que era al principio. Pero parece
que es así como para que aprendan más, unidad, decenas y todo con flechitas y eso a
mí no me va. Pero en relación a la lectura y la escritura el antes y el ahora, para mí
sigue siendo igual.
A mí me mata eso que tiene una P y una S entre corchetes en una oración. Hasta
ahora no puedo entender, ni me acuerdo el nombre, yo le llamo al hermano más
grande que me explique más o menos, pero eso me mata.
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