Construyendo una Política de Formación Magisterial (1997-2006)

ANEXO N° 10
EVALUACIÓN INTERNA Y VERIFICACIÓN EXTERNA DE ISP, ESFA E IS
ORIENTACIONES PARA LA APLICACIÓN DE LA
FICHA DE OBSERVACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL FORMADOR EN EL AULA
(FODFA)
INTRODUCCIÓN
Estas orientaciones tienen como finalidad precisar los aspectos que incluye la ficha de
observación del desempeño, planteando descripciones y ejemplos concretos, con el fin de
contribuir a la objetividad en el momento de hacer la observación. Asimismo se precisa
el uso de las escalas que incluye la ficha.
La ficha fue aplicada aproximadamente a un centenar de formadores durante los años
1999 y 2000 lo cual ha permitido enriquecer las descripciones que se incluyen en esta
guía. Además se han considerado algunos planteamientos de la propuesta Ministerio de
Educación 2000 - Estándares de Desempeño para la Formación Inicial de Docentes.
Santiago de Chile.
Es importante señalar que el instrumento no es una propuesta acabada; por ello,
resultará enriquecedor los comentarios que se hagan llegar a la DINFOCAD en relación a
ella. Así como complementarse con otras estrategias e instrumentos de evaluación. La
información que se recoge con esta ficha debe dar lugar a procesos de retroalimentación
y reflexión con el, o la formadora observadas cumpliendo con la finalidad formativa que
tiene su aplicación. Finalmente se recomienda complementar el llenado de las escalas
con descripciones abiertas donde se coloquen evidencias que justifiquen las apreciaciones
que se hacen a través de las escalas.
En esta guía usted encontrará la descripción de cada uno de los doce aspectos. Cada uno
de los ítems tiene una descripción de cómo expresa el desempeño del docente; y, en
algunos casos se especifica el uso de la escala.
A. Información General
FICHA DE OBSERVACIÓN
En la primera página de la ficha se deberán llenar los datos generales de la formadora o
formador, del curso que enseña, de la actividad y/o temática de la sesión así como datos
específicos de la observación (fecha, duración y nombre del observador)
Se incluyen también en esta primera página algunas preguntas en relación al sílabo del
curso. Se esperaría que los estudiantes no sólo tengan el sílabo sino que hayan
participado en su elaboración. Esta participación puede suponer una elaboración
conjunta con el formador o que el formador haya presentado una propuesta que
posteriormente ha sido reajustada en correspondencia a los intereses y expectativas de
los estudiantes.
B. Aspectos que incluye la ficha
1. Objetivos claros
El buen desarrollo de las actividades de enseñanza y aprendizaje requiere que todos los
alumnos docentes comprendan qué es lo que se quiere lograr con ellas. Por tanto, es
importante que el o la formadora indique claramente, al comienzo o al final de la sesión
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