guía de desarrollo personal y social para la intervención ... - Forem

— Utilizar un tono de voz cambiante, enfatizando los argumentos que creamos importantes o
que interesen más a quienes no escuchan.
— No hablar demasiado deprisa.
— Establecer silencios y pausas cuando se estimen convenientes.
— Respirar de forma adecuada.
— Comprobar que lo que se está comunicando es entendido correctamente. (Pedir feedback
periódicamente).
C. Contacto con el grupo:
— Utilización del nombre propio de los asistentes, cuando el grupo no sea muy grande.
— Utiliza un lenguaje comprensible para el grupo.
— Acercamiento directo a las personas.
— Mirar al grupo.
— Turno de palabra.
— Motivar al grupo.
— Reforzamiento.
3. Cierre:
— Hacer un resumen de lo expuesto.
— Incidir sobre las conclusiones, propuestas.
— Abrir turnos de dudas o preguntas.
— Abrir interrogantes, hacer preguntas para ver si nuestros mensajes han sido entendidos.
— Cierre: Dar las gracias.
— Si se va a continuar, planificar el día siguiente.
✍ Actividades de Comunicación
◗ IDIOMA, LENGUAJE, EXPRESIÓN
✎ Objetivo:
— Ver cómo nos comunicamos a través de las expresiones y cómo muchas de estas expresiones tienen
sentido de acuerdo con la situación y experiencia de cada uno.
✎ Materiales:
— Lápiz, papel, papeles grandes, o pizarra y tiza.
✎ Tiempo: 40 minutos.
✎ Desarrollo:
1. El tutor o tutora dibuja en la pizarra o en un papel grande una serie de caras con distintas expresiones y
pide a los y las alumnas que vayan escribiendo o diciendo las características que les sugieren las caras.
Sobre cada expresión se discute la interpretación que cada una de las personas le da.
(20 min.)
desarrollo personal y social
para la intervención con jóvenes 39