guía de desarrollo personal y social para la intervención ... - Forem

2. A continuación cada persona entrega su papel al tutor o tutora, que lee en voz alta lo que ha comprendido
o bien las personas del grupo lo expresan ellos mismos.
(5 min.)
3. Puesta en común. Si aparecen diferencias es porque a menudo ha llamado la atención un detalle concreto
que suscita una imagen determinada. Resulta que este detalle (tomado aisladamente) no es idéntico
para todas las personas. A continuación se abre un debate analizando:
• ¿Cómo hemos escuchado?
• ¿Qué dificultades han existido para expresar el objeto?
• ¿Qué consecuencias suponen las interpretaciones en los grupos?
◗ EL RUMOR
✎ Objetivo:
— Demostrar desde la vivencia personal el origen y la evolución del rumor a partir de un suceso o hecho,
y cómo modifica la realidad.
— Analizar las consecuencias del rumor en las relaciones interpersonales y en el trabajo.
✎ Material:
— Papel y bolígrafo para los alumnos.
— Mensaje por escrito que el tutor o tutora prepare.
✎ Tiempo: 40 minutos.
✎ Desarrollo:
Texto: «Dicen que 483 personas están atrapadas bajo un derrumbe, después que pasó el ciclón, se inició
el rescate. Se han movilizado miles de personas llevando medicinas, vendas y otros elementos. Pero
dicen que la gente atrapada no fue por accidente, sino que fue un secuestro, pues hay gente de mucho
dinero entre los atrapados» (se puede elegir una noticia o suceso del centro).
1. El tutor o tutora pide a un mínimo de 6 personas voluntarias, que se numeren de 1 a 6. Todos ellos menos
el primero salen de la clase. El resto de los participantes serán los testigos del proceso de distorsión del
mensaje, para ello irán anotando lo que vaya variando de una versión a otra.
2. El tutor o tutora lee el mensaje al voluntario nº1, se llama al nº2. El nº1 comunica al nº2 sin ayuda de
nadie lo que le fue leído. Así sucesivamente, hasta que pasen todas las personas voluntarias.
3. El último voluntario, en lugar de repetir el mensaje oralmente, lo escribe en la pizarra o en el papelógrafo,
si es posible. Después de esto, el tutor o tutora leerá el mensaje original y comparará ambos mensajes.
(20 min.)
desarrollo personal y social
para la intervención con jóvenes 45