cuestiones sobre comunicaciÃ³n y educaciÃ³n - Facultad de ...

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el proceso formal tipográfico mediante combinación de tipos y tamaños en el texto; desde las unidades sintácticas del texto se puede observar copiado y pegado mediante la localización y descripción de frases, su coherencia, los párrafos y su secuencialidad. En este panorama, Internet, con su libertad expansiva de búsqueda y sus buscadores (Siri, 2000; Cassin, 2008) de datos y las posibilidades de acceder de manera inmediata a las fuentes documentales y bibliográficas ha logrado que se hagan efectivas las prácticas de saqueo (Lardellier, 2006) de textos digitales con el propósito de construir trabajos escolares universitarios. A esta práctica se la conoce como plagio electrónico (Perreault, 2007) o ciberplagio académico (Comas y Sureda, 2007). “Cortar y pegar” es una práctica de copiado de una página electrónica mediante la extracción de un fragmento textual (Abril, 2003) de un texto A, digital y rastreado por un navegador (Google) hacia un texto B, estructurado como un trabajo escolar, sin hacer explícita la referencia bibliográfica o mención al autor. En este sentido, el sentido literal de “cortar y pegar” es la reproducción literal de un fragmento, mediante alusión o copia fiel, en otro texto sin referencia explícita alguna. “Cortar y pegar” se transforma en una práctica textual que recurre a la escritura bajo una modalidad mecánica denominada “Ctrl. + c – Ctrl. + v” que fomenta una forma de lectura aislacionista que incentiva “saltos” de una página a otra sin abarcar la lectura completa (Carr, 2008). Conclusiones Por todo lo anterior se puede decir que una cita no es una copia (Mandelstam, 2004). La no referenciación de la fuente, la autoría, y la ruptura con la estabilidad del texto cerrado configuran el ciberplagio, y no es Google el responsable directo, es la práctica de lecturas recomendadas por los profesores: se deja al libre albedrío la consulta documental y bibliográfica sin referentes explícitos sobres textos y autores. Pero además también es la mutación del texto, la lectura y los lectores (Vanderdorpe, 2003; Baricco, 2008): se ha pasado de la lectura en la cultura impresa a la navegación en la cultura digital. “Cortar y pegar” se configura como práctica de producción textual sin tener como referentes inmediatos las prácticas de lectura como actividad creadora
(Brabazon, 2008), lo que da vida a unas prácticas de saqueo textual (Lardellier, 2006) en la cual “los bárbaros” que atentan contra la lectura en profundidad lo saquean todo, en beneficio del saber que es una pura trayectoria de links por las superficies (Baricco, 2008; Piscitelli, 2008). Al “cortar y pegar” se organizan los fragmentos textuales (Abril, 2003) según un orden arbitrario (Simone, 2001) de fragmentación textual (Abril, 2003) que se hace evidente en la selección de textos, su recorte, pegado y montaje en una página en blanco con la omisión del referente de autor para luego ser almacenado en el disco duro, el documento impreso o la memoria USB (Maldonado, 2007; Osten, 2008).
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