cuestiones sobre comunicaciÃ³n y educaciÃ³n - Facultad de ...

More documents

Recommendations

Info

AUTORES ADRIÁN PINO es Lic. en Comunicación Social (UNLP) / Posgraduado en “Opinión Pública y Medios“ (Flacso, 2004) – Posgraduado en “Análisis Político y Social” (FLACSO, 2005) / Diplomado Superior en “Educación, Imágenes y Medios” (FLACSO, 2010); Maestrando UNR. Docente e investigador de la Universidad de Concepción del Uruguay (UCU). Titular de las Cátedras de “Opinión Pública” e “Investigación periodística” de la Universidad de Concepción del Uruguay. Director de Radio Franca (FM 98.1); Jefe de Redacción Diario “El Día de Concepción del Uruguay”. ANA M. BARTET es Licenciada en Tecnología Educativa (Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Concepción del Uruguay). Ex - Docente de UTN, Facultad Regional C. del Uruguay y Universidad Autónoma de Entre Ríos, UADER. Diplomada Superior en “Educación, Imágenes y Medios” (FLACSO). Docente e investigadora de la Universidad de Concepción del Uruguay (UCU). ANALIA UMPIERREZ es Magister en educación con orientación en Ciencias Sociales. Facultad de Humanidades, Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Es Licenciada y Profesora de Ciencias de la Educación de la Facultad de Humanidades, Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Se desempeña actualmente como Profesora Adjunta Ordinaria de las asignaturas Introducción a las Problemáticas Educativas y Comunicación Institucional en la Facultad de Ciencias Sociales. Universidad Nacional del Centro de la Pcia. de Buenos Aires. Es Investigadora categorizada IV en el grupo de investigación IFIPRACD (Investigaciones en Formación Inicial y Práctica Docente). Ha publicado capítulos de libros, numerosos artículos en revistas científicas con referato y de divulgación científica. Ha desarrollado acciones destinadas a la actualización de docentes en ejercicio en calidad de capacitadora, consultora, conformando equipos de trabajo en el nivel local, en la Universidad y contratada por programas provinciales y nacionales. La perspectiva institucional es la línea de trabajo que viene desarrollando en la última década.
ARITZ RECALDE es Licenciado en Sociología, egresado de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata (2002). Magíster en Gobierno y Desarrollo, egresado de la Universidad Nacional de San Martín (2008). Estudiante de Doctorado en Comunicación en la FPyCS de la UNLP. Es docente de la Universidad Nacional de La Plata, de la Universidad Popular de Madres de Plaza de Mayo y de la Universidad Nacional de Lanús. Además, es Director de Posgrado de la Universidad Nacional de Lanús. Algunos de sus libros publicados son: Universidad y Liberación nacional: un estudio de la universidad de Buenos Aires durante los gobiernos peronistas 1946-1952; 1952-55; 1973-75. (2007). El pensamiento de John William Cooke en las cartas a Perón 1956-1966. (2009). - Las municipalidades de la provincia de buenos Aires a través de su historia. ¿Autonomía o autarquía? (2010) CECILIA INÉS NÓBILE es Licenciada en Administración egresada de la Facultad de Ciencias Económicas de la UNLP, docente e investigadora categorizada. Ha participado en diversos proyectos de investigación: “La Problemática del financiamiento en el sector PyME – Región Este de la Pcia. de Bs. As”. – Proyecto PID, 2008-2009. Evolución del sector PyME en La Plata y zonas de influencia. Pre y post devaluación. Sectores de mayor crecimiento y deprimidos". Acreditado por la UNLP – 2006-2009. “Reformas y cultura organizacional en hospitales públicos de la provincia de Buenos Aires”, proyecto acreditado por la Agencia de Promoción Científica y Tecnológica, 2008-2009. “Seminario, taller, formación de emprendedores Cómo armar mi propia empresa – Proyecto de Extensión – UNLP – 2005. “Hacia un desarrollo sustentable, equitativo y eficiente del sector textil. Inclusión social”, Secretaría de Políticas Universitarias, convocatoria Responsabilidad Social Universitaria. “Fortalecimiento de instituciones culturales y deportivas de La Plata”, en el marco de la Secretaría de Trabajos a Terceros de la FCE – UNLP, 2008. CIELO LUCIANA ORMACHEA es Licenciada en Comunicación, egresada de la Universidad Nacional de General Sarmiento, estudiante de la Maestría en Ciencias Sociales y Humanidades con orientación en Comunicación de la Universidad Nacional de Quilmes, e integra el Programa de Medios Informáticos en Educación (PROMINED). Actualmente se desenvuelve como Becaria de Investigación y Docencia en la
Page 1:
Cuestiones sobre comunicación y ed
Page 6 and 7:
CUESTIONES SOBRE COMUNICACIÓN Y ED
Page 8 and 9:
ÍNDICE Prólogo Por Carlos Giordan
Page 10 and 11:
Introducción La escuela y el nuevo
Page 12 and 13:
PRÓLOGO ...una historia Les cuento
Page 14:
los que recordamos con inmenso afec
Page 17 and 18:
mediática, con el fin de analizar
Page 19 and 20:
Por su parte, Laura Tavella, Diana
Page 21 and 22:
investigación en Comunicación/Edu
Page 23 and 24:
La experiencia cultural actual (má
Page 25 and 26:
de los niños que, como actores de
Page 27 and 28:
Obsolescencia de la lógica escritu
Page 29 and 30:
legitimación social de su tarea do
Page 31 and 32:
disputan millones de personas en el
Page 33 and 34:
herramientas separadas de un proyec
Page 35 and 36:
globalización), 6 en un entramado
Page 37 and 38:
«bárbaros», desde las conquistas
Page 39 and 40:
MARTIN BARBERO, J. (1996), Heredand
Page 41 and 42:
En la era de la globalización, las
Page 43 and 44:
que no reconoce a los medios como e
Page 45 and 46:
• en el aula (trabajos grupales v
Page 47 and 48:
contexto particular en el que la in
Page 49 and 50:
como una de las fuentes más signif
Page 51 and 52:
epiten: unos 220.000 por año, no d
Page 53 and 54:
SARLO, B. (1998, La máquina Cultur
Page 55 and 56:
Objetivos Nuestra investigación co
Page 57 and 58:
comunicación han ido adquiriendo c
Page 59 and 60:
Si entendemos a las representacione
Page 61 and 62:
Usualmente, este proceso es pensado
Page 63 and 64:
la información y la comunicación.
Page 65 and 66:
contenidos, su organización para e
Page 67 and 68:
nuevas tecnologías de la informaci
Page 69 and 70:
políticas. Junto con esto, rigen l
Page 71 and 72:
MATO, D. (comp.), Cultura y transfo
Page 73 and 74:
Los colegas veterinarios se involuc
Page 75 and 76:
interrogantes sobre los que trabaja
Page 77 and 78:
o cada uno de sus grupos, sectores
Page 79 and 80:
• LOS ALUMNOS - A la edad de ello
Page 81 and 82:
los etiquetan. Parece que hay que p
Page 83 and 84:
La experiencia de trabajo en capaci
Page 85 and 86:
las múltiples voces que luchan por
Page 87 and 88:
cotidianeidad que recorta el habitu
Page 89 and 90:
investigación. Cuadernos de Comuni
Page 91 and 92:
estudiantil o congreso reformista,
Page 93 and 94:
un Congreso Americano que cuestiona
Page 95 and 96:
principalmente en los estudiantes
Page 97 and 98:
existencia entre nosotros nos deja
Page 99 and 100:
La Reforma y su aplicación histór
Page 101 and 102:
Por otro lado, esta norma instituci
Page 103 and 104:
públicamente: volvamos al voto res
Page 105 and 106:
discutir cuatro aspectos fundamenta
Page 107 and 108:
aparecen como un fenómeno que cont
Page 109 and 110:
La realidad indica que lo que cayó
Page 111 and 112:
• Proceso de aceptación: se obse
Page 113 and 114:
hacia una mirada analítica que per
Page 115 and 116:
habilita y valora las diferencias q
Page 117 and 118:
el aula e interpela cotidianamente
Page 119 and 120:
De acuerdo al análisis del materia
Page 121 and 122:
“No se trata pues de implementar
Page 123 and 124:
BIBLIOGRAFÍA ABDALLAH-PRETCEILLE,
Page 126 and 127:
Capítulo VII Cortar y pegar. La pr
Page 128 and 129:
también se dialogó con once estud
Page 130 and 131:
Resultados “Cortar y pegar” com
Page 132 and 133:
no sólo de la universidad, por eso
Page 134 and 135:
• “La implementación nos hace
Page 136 and 137:
mediante el anticipo de subrayados
Page 138 and 139:
• En segundo lugar, ignorancia de
Page 140 and 141:
capacidad de asombro (Carr, 2008a)
Page 142 and 143:
el proceso formal tipográfico medi
Page 144 and 145:
BIBLIOGRAFÍA ABRIL, G. (2003), Cor
Page 146 and 147:
JENKINS, H. (2008b), Convergence cu
Page 148:
UNIVERSITY OF ALBERTA. (2005), Why
Page 151 and 152:
La perspectiva que orienta este an
Page 153 and 154:
En este sentido podemos señalar qu
Page 155 and 156:
muestra, no obstante ello no result
Page 157 and 158: más bajos que rondan desde el 10%
Page 159 and 160: Tabla Nº 2 Procesador de texto / W
Page 161 and 162: que éstos son capaces de integrar
Page 164 and 165: Capítulo IX Pensar antes de pensar
Page 166 and 167: En base a este problema, se comenz
Page 168 and 169: Metodología Se optó por seguir un
Page 170 and 171: En el primer taller se instó a los
Page 172 and 173: vuelta a la acción, generando tran
Page 174 and 175: pública, donde la cantidad de alum
Page 176 and 177: Capítulo X (Re) pensando el sistem
Page 178 and 179: universalista que expresaba el conj
Page 180 and 181: desde el punto de vista económico,
Page 182 and 183: lado, se observó también un notor
Page 184 and 185: ‘calidad de los sistemas de ense
Page 186 and 187: un patrón institucional que proces
Page 188 and 189: educativa y dentro de ella las rela
Page 190: -RIVERO, J. (1999), Los procesos de
Page 193 and 194: tipo), en la imaginación (simulaci
Page 195 and 196: verdaderamente al día con algo que
Page 197 and 198: Cambio de enfoque El estudio “Est
Page 199 and 200: segunda de la provincia en carreras
Page 201 and 202: particular que caracteriza el desar
Page 203 and 204: Bibliografía ÁLVAREZ GALLEGO, A.
Page 205 and 206: PAPERT, S. (1987), Desafío de la m
Page 210 and 211: Universidad Nacional de General Sar
Page 212 and 213: sociología de la Universidad Nacio
Page 214: PAMELA VESTFRID es Licenciada y Pro
show all

cuestiones sobre comunicaciÃ³n y educaciÃ³n - Facultad de ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?