cuestiones sobre comunicación y educación - Facultad de ...

que no reconoce a los medios como emergentes de la cultura, como mediadores, ni
como educadores; porque sigue pensando de forma lineal e instrumentalista. Sin
embargo, es creciente el número de establecimientos que comienza a reconocer a los
medios como un nuevo socializador. En este contexto de “revoltura cultural” (Huergo
y Fernández, 2000) en el que estamos inmersos, la Nueva Ley Federal de Educación,
intenta unificar y homogeneizar al sistema educativo argentino. La propuesta de
incorporar una mirada transversal de la comunicación responde a este objetivo.
Reforma Educativa: la Ley Federal de Educación
La Ley Federal de Educación 24.125 tiene vigencia desde Abril de 1993 y
reorganiza el sistema nacional de educación desde el Jardín de Infantes, hasta el nivel
superior, transformando la estructura de siete grados de la escuela primaria desde los
seis años, y de cinco de escuela secundaria, en una nueva organización que se inicia a
los tres años de edad siendo obligatorio el último curso del nivel inicial, que continúa
con nueve años de Educación General básica (EGB) y termina con tres años de
Educación Polimodal. Este sistema, establece diez años de obligatoriedad: el último
del nivel inicial (niños de cinco años) y los nueve de la EGB.
La EGB se divide en tres ciclos de tres años cada uno. La educación Polimodal
incluye dos tipos de formación:
• Una Formación General de Fundamento (FGF) que se traduce en Contenidos
Básicos Comunes (CBC) que representan aproximadamente el 50% de la carga
horaria del nivel.
• Una Formación Orientada (FO) que se manifiesta en Contenidos Básicos
Orientados (CBO) que tienen como función contextualizar y profundizar los
CBC. Representan aproximadamente el 30% de la carga horaria del nivel, y se
articulan con Contenidos Diferenciados (CD) que serán definidos por las
instituciones en torno a proyectos que vinculen a la escuela con su entorno.