Modelo Académico UAZ SIGLO XXI - Universidad Autónoma de ...
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<strong>Universidad</strong> Autónoma <strong>de</strong> Zacatecas “Francisco García Salinas”<br />
Los rasgos principales <strong>de</strong> un currículum flexible son:<br />
a) Posibilita el incremento <strong>de</strong> la capacidad <strong>de</strong> adaptación a los cambios vertiginosos <strong>de</strong> la<br />
<strong>de</strong>manda social planteada a la institución escolar.<br />
b) Contempla mecanismos para el diseño y reestructuración <strong>de</strong> los planes <strong>de</strong> estudio, en<br />
períodos no muy largos (<strong>de</strong> dos a cinco años), con el propósito <strong>de</strong> brindar una formación<br />
actualizada y pertinente, manteniendo un mo<strong>de</strong>lo académico siempre vigente.<br />
c) Impulsa la conexión entre las áreas <strong>de</strong>l conocimiento, elevando la versatilidad <strong>de</strong> las funciones<br />
sustantivas y abriendo rutas más variadas para la formación.<br />
d) Permite la movilidad <strong>de</strong>l estudiante en los planos intra e interinstitucional, a nivel nacional e<br />
internacional; a<strong>de</strong>más <strong>de</strong> darle la oportunidad <strong>de</strong> convivir con otros alumnos y profesores <strong>de</strong><br />
diversos campos <strong>de</strong>l conocimiento y con otras culturas, enriqueciendo sus perspectivas<br />
profesionales y dotándole <strong>de</strong> elementos más sólidos para la <strong>de</strong>finición vocacional, al contrastar<br />
<strong>de</strong> manera directa la carrera elegida respecto a otras opciones diferentes, aunque afines, y al<br />
ampliar su visión sobre los campos <strong>de</strong> acción profesional.<br />
e) Implica también la movilidad <strong>de</strong>l académico y el enriquecimiento <strong>de</strong> su experiencia docente al<br />
brindarle la oportunidad <strong>de</strong> impartir sus conocimientos en distintas unida<strong>de</strong>s y/o áreas<br />
académicas, interactuando con estudiantes <strong>de</strong> diferentes perspectivas profesionales.<br />
f) Se basa en el sistema <strong>de</strong> créditos para establecer el equilibrio entre los contenidos, a partir <strong>de</strong><br />
la asignación <strong>de</strong> un valor específico según el carácter fundamental <strong>de</strong> cada disciplina: teórica,<br />
práctica e instrumental.<br />
g) Procura que el estudiante diseñe su propio currículum al darle la oportunidad <strong>de</strong> elegir grupos<br />
<strong>de</strong> asignaturas <strong>de</strong> acuerdo a su capacidad, para cubrirlas satisfactoriamente, escoger a los<br />
docentes y espacios que más se adapten a sus necesida<strong>de</strong>s e intereses y seleccionar los<br />
paquetes optativos y libres, toda vez que cumpla con una carga <strong>de</strong> asignaturas obligatorias;<br />
para el caso <strong>de</strong> licenciatura, se propone como más viable el plan <strong>de</strong> estudios semiflexible,<br />
respecto al posgrado pue<strong>de</strong> ser totalmente flexible.<br />
La pertinencia <strong>de</strong>l currículum radica en la evi<strong>de</strong>nte vinculación entre los niveles educativos, a<br />
través <strong>de</strong> una clara <strong>de</strong>finición <strong>de</strong> los nexos <strong>de</strong>l proceso formativo marcado por una continuidad <strong>de</strong><br />
experiencias <strong>de</strong> aprendizaje que faciliten tanto la adquisición <strong>de</strong> contenidos como <strong>de</strong> habilida<strong>de</strong>s<br />
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<strong>Mo<strong>de</strong>lo</strong> Académico