Modelo Académico UAZ SIGLO XXI - Universidad Autónoma de ...

Universidad Autónoma de Zacatecas “Francisco García Salinas”
etapas formativas, los ejes específicos y ejes compartidos, los ejes transversales, las líneas
curriculares, la orientación profesional, el equilibrio teoría-práctica, la vinculación con la
práctica profesional y el sistema de créditos.
El mapa curricular consiste en la articulación de todos los elementos que conforman la estructura
del currículo, que de manera explícita y gráfica se expresa a partir del conglomerado de unidades
didácticas, y los demás aspectos que le dan forma y contenido al proyecto curricular.
Se entiende por áreas del conocimiento a los núcleos específicos de contenido que guardan
afinidad epistemológica respecto a los objetos de estudio e intervención propios del ejercicio
profesional, o que son complementarios a éste, aunque no sean específicos de dicho campo. Las
áreas de conocimiento se integran cada una, por un conjunto unidades didácticas. Los organismos
que acreditan la calidad de los programas determinan el número de horas para cada área del
conocimiento de acuerdo al orden de importancia y a la especificidad y pertinencia de la carrera
profesional.
Las etapas formativas responden a los ciclos que comprende el programa académico, cada uno
tiene objetivos particulares basados en los principios de continuidad, secuencia e integración entre
los contenidos, a fin de asegurar el perfil profesional formulado. Las fases para la formación de la
licenciatura son: la etapa de formación básica o inicial, la etapa de formación profesional
disciplinaria o intermedia y la formación integral o terminal.
El ciclo de formación básica o inicial representa para los estudiantes, la adquisición de dominios
de análisis en general respecto a los principios teóricos, las elaboraciones conceptuales, los
instrumentos metodológicos, las herramientas instrumentales y las derivaciones tecnológicas,
propias de un área de conocimientos, que resultan esenciales para incursionar en ejes de
especialización y profundización de los campos profesionales específicos relacionados con dicha
área; comprende, además, la lógica de construcción del conocimiento a partir de su génesis,
apropiación, transmisión, aplicación, transferencia y generación de nuevo conocimiento, que
mediante la metodología de investigación permite la reflexión y solución sobre los problemas
reales propios del área de conocimientos.
La formación básica, por tanto, implica el acceso a un conocimiento sólido que permita, primero, el
acceso efectivo y pertinente a la fase de formación profesional disciplinaria y, segundo, brinde la
posibilidad de la actualización permanente.
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