Una década de Educación para To d o s : La tarea ... - INEE Toolkit

Una década de Educación para Todos: La tarea pendiente
• Valorizar el ambiente para el aprendizaje, advirtiendo la necesidad
de ciertas condiciones materiales, físicas y emocionales esenciales para
aprender. Asegurar estas condiciones a niños, jóvenes y adultos, incluyendo
nutrición, atención de salud y apoyo en otros ámbitos indispensables,
es responsabilidad y tarea de cada sociedad.
• Fortalecer la concertación de las acciones, reconociendo la obligación
que tienen el Estado y las autoridades educacionales de proporcionar
educación básica a toda la población, pero también la necesidad
de involucrar a toda la sociedad: organismos gubernamentales y
no-gubernamentales, sector privado, comunidades locales, grupos religiosos,
familias. En particular, se destacaba la urgente necesidad de
mejorar la situación del personal docente.
• Ampliar el alcance y los medios de la educación básica, adoptando
una "visión ampliada" de la educación básica que no se reduce ni a un
período de la vida (la infancia) ni a una institución particular (la escuela)
ni a un único tipo de conocimientos (los contemplados en el currículo
escolar prescrito oficialmente), sino que comienza con el nacimiento,
es permanente y se prolonga a lo largo de toda la vida de una
persona, involucra a niños, jóvenes y adultos, reconoce la validez de
los saberes tradicionales y el patrimonio cultural autóctono de cada
grupo social, se realiza más acá y más allá del aparato escolar (familia,
comunidad, lugar de trabajo, medios de comunicación, etc.), pudiendo
recurrir a modalidades no-formales e informales como vías alternativas
(ver Recuadro 3).
Las metas y los requerimientos
Las metas acordadas en Jomtien fueron:
1. Expansión de la asistencia y las actividades de desarrollo de la primera
infancia, incluidas las intervenciones de la familia y la comunidad,
especialmente para los niños pobres, desasistidos e impedidos.
2. Acceso universal a la educación primaria (o a cualquier nivel más alto
considerado "básico") y terminación de la misma, hacia el año 2000.
3. Mejoramiento de los resultados del aprendizaje de modo que un porcentaje
convenido de una muestra de edad determinada (por ejemplo,
80% de los mayores de 14 años) alcance o sobrepase un nivel dado de
logros de aprendizaje considerados necesarios.
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