GuÃÂa Sobre los Derechos de la Mujer IndÃÂgena - Forest Peoples ...
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Guía <strong>Sobre</strong> <strong>los</strong> <strong>Derechos</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>Mujer</strong> Indígena bajo <strong>la</strong> Convención Internacional sobre <strong>la</strong> Eliminación<br />
<strong>de</strong> Todas <strong>la</strong>s Formas <strong>de</strong> Discriminación Contra <strong>la</strong> <strong>Mujer</strong><br />
discriminación en <strong>la</strong> práctica. Esto se encuentra estipu<strong>la</strong>do explícitamente en el Artículo 2f,<br />
don<strong>de</strong> se requiere que <strong>los</strong> estados partes ‘adopt[ar]en todas <strong>la</strong>s medidas a<strong>de</strong>cuadas, incluso <strong>de</strong><br />
carácter legis<strong>la</strong>tivo, para modificar o <strong>de</strong>rogar leyes, reg<strong>la</strong>mentos, usos y prácticas que<br />
constituyan discriminación contra <strong>la</strong> mujer’; [subrayado por el autor]. Esto no sólo <strong>de</strong>be<br />
lograrse a través <strong>de</strong> <strong>los</strong> medios legales (mediante <strong>la</strong> modificación o creación <strong>de</strong> nuevas leyes)<br />
sino también a través <strong>de</strong> ‘todas <strong>la</strong>s medidas a<strong>de</strong>cuadas’, que pudieran incluir el diseño <strong>de</strong><br />
políticas específicas, <strong>la</strong> institución <strong>de</strong> mecanismos nacionales, 15 haciendo disponibles <strong>los</strong><br />
recursos financieros, entre otros.<br />
El Mejoramiento <strong>de</strong> <strong>la</strong> Posición <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>Mujer</strong><br />
La Convención sobre <strong>la</strong> <strong>Mujer</strong> va más allá <strong>de</strong> requerir <strong>de</strong> <strong>los</strong> Estados <strong>la</strong> abolición <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
discriminación; <strong>los</strong> Estados también <strong>de</strong>berán formu<strong>la</strong>r e implementar políticas para asegurar,<br />
<strong>de</strong> manera activa, el mejoramiento <strong>de</strong> <strong>la</strong> situación <strong>de</strong> <strong>la</strong> mujer. Esto es lo que se <strong>de</strong>duce <strong>de</strong> <strong>los</strong><br />
Artícu<strong>los</strong> 3 y 4.<br />
El Artículo 3 contiene un <strong>de</strong>ber positivo que aplica a <strong>los</strong> estados para que éstos tomen todas <strong>la</strong>s<br />
medidas a<strong>de</strong>cuadas con <strong>la</strong> finalidad <strong>de</strong> ‘asegurar el pleno <strong>de</strong>sarrollo y a<strong>de</strong><strong>la</strong>nto <strong>de</strong> <strong>la</strong> mujer, con<br />
el objeto <strong>de</strong> garantizarle el ejercicio y el goce <strong>de</strong> <strong>los</strong> <strong>de</strong>rechos humanos y <strong>la</strong>s liberta<strong>de</strong>s<br />
fundamentales en igualdad <strong>de</strong> condiciones con el hombre.’ (subrayado por el autor). Para <strong>los</strong><br />
casos en que <strong>los</strong> Estados asumieran medidas temporales especiales para agilizar <strong>la</strong> práctica <strong>de</strong>l<br />
<strong>de</strong>recho <strong>de</strong> igualdad <strong>de</strong> <strong>la</strong> mujer, el Artículo 4 estipu<strong>la</strong> que dicha acción no <strong>de</strong>be ser interpretada<br />
como un acto <strong>de</strong> discriminación contra <strong>los</strong> hombres (véase el Recuadro 3). Por ejemplo, en <strong>la</strong>s<br />
socieda<strong>de</strong>s en <strong>la</strong>s que existe una diferencia sustancial entre <strong>la</strong> proporción <strong>de</strong>l alumnado<br />
femenino y el masculino, el Estado podría adoptar una política encaminada a construir un<br />
mayor número <strong>de</strong> colegios para niñas y a <strong>la</strong> vez, animar a <strong>los</strong> padres <strong>de</strong> familia a que permitan<br />
que sus hijas asistan al colegio. Bajo el Artículo 4.1, esta política no sería consi<strong>de</strong>rada como<br />
discriminatoria contra <strong>los</strong> niños, siempre y cuando el Estado <strong>de</strong>muestre que <strong>la</strong>s medidas son<br />
apropiadas, son temporales y serán abolidas en cuanto <strong>la</strong> matrícu<strong>la</strong> <strong>de</strong>l alumnado femenino en<br />
<strong>los</strong> colegios haya alcanzado el mismo nivel <strong>de</strong> asistencia que <strong>los</strong> niños. Otros ejemp<strong>los</strong> incluyen<br />
<strong>la</strong> modificación <strong>de</strong> <strong>los</strong> procedimientos electorales, <strong>la</strong> coordinación <strong>de</strong> programas <strong>de</strong> capacitación<br />
y asistencia financiera para <strong>la</strong>s candidatas femeninas y el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> campañas dirigidas a <strong>la</strong><br />
participación equitativa <strong>de</strong> ambos sexos en <strong>los</strong> procesos <strong>de</strong>cisionales. 16<br />
15 De acuerdo con <strong>la</strong> Recomendación General no. 6 <strong>de</strong>l Comité, <strong>la</strong>s ‘maquinarias nacionales’ incluyen el<br />
establecimiento <strong>de</strong> instituciones y procedimientos <strong>de</strong> <strong>la</strong>s altas esferas <strong>de</strong> Gobierno, provistas <strong>de</strong> <strong>los</strong><br />
recursos a<strong>de</strong>cuados, compromiso y autoridad para: (a) asesorar sobre el impacto en <strong>la</strong> mujer <strong>de</strong> todas <strong>la</strong>s<br />
políticas gubernamentales, (b) monitorear <strong>la</strong> situación <strong>de</strong> <strong>la</strong> mujer, (c) asistir en <strong>la</strong> formución <strong>de</strong> nuevas<br />
políticas y poner el práctica nuevas estrategias y medidas para eliminar <strong>la</strong> discriminación.<br />
16 Véase <strong>la</strong> Recomendación General no. 13, adoptada por el Comité en su 16va sessión, 1997, párr. 15<br />
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