Programación didáctica - IES Alquibla

IES. Alquibla
La Alberca-Murcia
Programación Didáctica
Departamento de Tecnología
11 PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN.
La evaluación continua del proceso de trabajo se produce de forma natural, porque el diálogo
establecido entre los que se va haciendo en cada momento y su valor funcional y estético es constante.
Por otra parte, el proceso es lo suficientemente interactivo como para que en cada momento tengamos
una idea bastante precisa del conocimiento previo de los Alumnos/as, de la idoneidad de las actividades
propuestas, así como de los medios empleados.
1.- Observación en clase: De esta forma el Profesor obtiene la información necesaria en cada
una de las fases de la actividad propuesta.
2.- Cuaderno de trabajo, prácticas y documentos complementarios de los Alumnos/as: A
través de estos elementos podremos evaluar directamente una serie de aspectos evaluables, tales como:
- Seguir instrucciones u orientaciones orales o escritas para la realización de una operación o
secuencia de operaciones.
- La expresión técnica y escrita.
- Mantiene ordenada toda la documentación personal sobre la tecnología.
- La capacidad de elaborar documentos técnicos e informes.
- Busca datos sobre un tema en varias fuentes de información, etc.
- Los hábitos de trabajo.
3.- Parte práctica: Desde el punto de vista de la evaluación, en el producto final de la
resolución de un problema práctico se refleja una parte importante de los contenidos desarrollados con:
- Los procesos de resolución técnica de problemas.
- La planificación anticipada de tareas.
- Uso de herramientas y ejecución de técnicas constructivas.
- La aplicación de operadores.
- La capacidad de organización y gestión.
- Los recursos científicos y técnicos.
- Manejo de recursos informáticos.
Por lo tanto, da una idea del grado de desarrollo de los aprendizajes que se pretenden con la
unidad, cosa que puede observar claramente el Alumno/a y que puede facilitar la autoevaluación.
4.- Pruebas y ejercicios: En Tecnología la información que pueda obtenerse por medio de
pruebas escritas o realizadas a ordenador tiene ciertas limitaciones respecto del grado de aprendizaje de
procedimientos y de actitudes, además, respecto del aprendizaje de los contenidos de tipo conceptual
puede darnos una idea de la capacidad para hacer uso del conocimiento que se pretende evaluar. Estas
limitaciones son las que pueden restar valor a estas pruebas como instrumento de evaluación individual.
Nosotros utilizaremos este procedimiento de evaluación para propiciar el planteamiento
estratégico de situaciones-problema, que estimulen y faciliten la explicitación de las nuevas
concepciones de los Alumnos/as y su confrontación con las nuevas informaciones.
Aspectos evaluable tales como:
- La descripción técnica.
- La representación gráfica.
- El razonamiento lógico.
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