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..........................................................................................el proyecto gemcapítulo 4destinados mayormente a actividades de capacitacióny asistencia técnica, y no disponenlíneas de financiamiento para la formulacióny ejecución de proyectos de negocios innovadoresen sus etapas de creación, puesta enmarcha y despegue.Como tercera EFC que estaría limitando elemprendimiento en el Perú, el 37% de losexpertos señalan la precaria situación dela educación emprendedora en todos losniveles.Al respecto, los expertos comentan que, enla época del terrorismo, muchos migrantesde la sierra y la selva encontraron en Limaoportunidades de educación para sus hijos,inexistentes en su lugar de origen, y ellos,al provenir de familias con fuerte culturaemprendedora, han logrado establecerempresas competitivas. Así también, en elcontexto de un mercado laboral saturadode egresados de carreras tradicionales, lasunidades de emprendimiento y centros deincubación de empresas de algunas institucioneseducativas privadas de nivel universitarioy superior tecnológico han podidofomentar exitosamente en sus alumnos lacultura emprendedora, brindándoles unaalternativa de desarrollo profesional. Lamentablemente,estos esfuerzos son escasos yaislados; en general, la educación superior,sobre todo pública, sigue desconociendolos procedimientos de creación de empresasy las herramientas básicas de gestiónempresarial, ya que esta educación principalmenteestá orientada hacia el trabajodependiente.A ello se suma la precariedad de las políticasestatales para promover la investigación einnovación y, asimismo, para estimular el desarrollode carreras profesionales y técnicasenfocadas al desarrollo empresarial y a lasnuevas oportunidades de negocio.En cuanto a los niveles básicos de educación,los expertos coinciden en que carecen decontenido emprendedor y que su instrucciónestá basada en la entrega de conocimientosteóricos más que en el desarrollo decompetencias que orienten a los estudianteshacia actividades productivas. Tampocose imparten como parte del contenidocurricular los conceptos de la economía demercado ni los conceptos financieros o degestión empresarial. En otras palabras, hacefalta la «alfabetización» económica.Otros aspectos mencionados por los expertoscomo limitantes del emprendimiento serelacionan con la inflexibilidad del mercadolaboral, que dificulta una reacción rápidaante los cambios en el mercado. Tambiénrefieren las dificultades en el acceso a lainformación y a las nuevas tecnologías.Para algunos expertos, la menor demandae ingresos en las empresas exportadorasoriginada por la crisis financiera ha frenadolas inversiones en este sector. En cuanto ala problemática rural, los expertos señalan,por un lado, que en el ámbito no urbanohay poco conocimiento e información sobrelos mecanismos asociativos para formaremprendimientos colectivos, y, por otro lado,que la innovación tecnológica se encuentradesvinculada del desarrollo rural. Así, lainexistencia de una visión integral y la faltade infraestructura encarecen y hasta inviabilizanlos emprendimientos en muchas zonasandinas y selváticas.4.4. Recomendaciones de losexpertos acerca de las medidasnecesarias para promover laactividad emprendedora en el PerúUno de los aspectos más valiosos del estudioGEM son las recomendaciones de losexpertos para mejorar las condiciones de100Global Entrepreneurship MonitorPerú 2010