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MANUAL • 9. Normas de interpretación9.14. Ejemplo ilustrativo: AndreaEn los siguientes párrafos se ha incluido unejemplo que ilustra el procedimiento de interpretaciónde las puntuaciones del MP-R y que ayudaráa los examinadores a comprender mejor esteproceso. La hoja resumen de resultados y perfil dedesarrollo cumplimentada se muestra en las figuras9.14 y 9.15.Antecedentes y motivo de la evaluaciónAndrea es una niña de 30 meses a la que seaplicó el MP-R para valorar su nivel de desarrolloglobal y para evaluar específicamente la posibleexistencia de problemas en el desarrollo del lenguaje.Nació en la semana 39 de gestación, de partoeutócico y con un peso de 3.650 gramos. No hubodificultades en el parto ni complicaciones posteriores.Permaneció hospitalizada 3 días y después noha requerido ningún cuidado médico excepcionalni más ingresos hospitalarios. Ha recibido todas lasvacunas obligatorias y su crecimiento físico ha sidonormal. No existen factores de riesgo médicos reseñables.Tampoco existen antecedentes familiaresde problemas en el desarrollo, discapacidades oenfermedad mental.Es hija única y vive con sus padres. Su madretiene estudios universitarios y trabaja en una sucursalbancaria y su padre tiene estudios secundariosy trabaja como técnico en una empresa deinstalación de ascensores. Ambos están empleadosa jornada completa, por lo que Andrea acudediariamente a un centro de Educación Infantildesde los 12 meses, al que se adaptó sin dificultades.Siempre se ha mostrado muy alegre en elcentro y participa en todas las actividades conagrado y entusiasmo. Sus relaciones con los otrosniños y con los educadores son buenas y ha establecidoalgunas relaciones de amistad tempranacon algunos niños. Su progreso, según los informesdel centro, ha sido adecuado en la mayoría delas áreas, mostrando un progreso destacable en elárea motora. Su carácter es afable y en el centro ladescriben como “colaboradora y calmada”. Noobstante, tanto sus padres como los educadoresdel centro refieren que su desarrollo del lenguajees algo inferior al de otros niños. Habla poco, ygeneralmente utiliza palabras aisladas para pedirlas cosas o expresar necesidades. Además, frecuentementees difícil entender lo que dice. Aunqueparece entender sin dificultad las órdenessencillas, le cuesta algo más entender órdenescomplejas o, en general, más largas. Sus padres sehan mostrado preocupados por esto y, de acuerdocon el centro, han decidido solicitar una evaluacióndel nivel de desarrollo de su hija.Tras una entrevista inicial con los padres y conlos educadores de la niña se procedió a aplicar elMP-R en su totalidad para obtener así una visióncompleta del desarrollo de Andrea. A continuaciónse comentan los principales resultados.Comportamiento durante la evaluación yfiabilidad de los resultadosEn primer lugar, y puesto que el examinadorcompletó la sección Comportamiento durante laevaluación, es recomendable revisar las puntuacionesde Andrea en estas escalas, junto con las anotacionesdel examinador, para valorar si los resultadosobtenidos durante la misma son fiables ypueden ser interpretados con confianza. En el casode Andrea, la puntuación en la escala Organizadoy cooperativo se sitúa en el percentil 70 y la de laescala Activo y diligente, en el percentil 55. Estoindica que se ha mostrado colaboradora y activadurante la sesión de evaluación y que ha prestadoatención a las tareas y a los detalles de las mismas.A su vez, en la escala Enfadado y poco colaboradorha obtenido una puntuación equivalente alpercentil 35, que es relativamente baja e indicaque no ha mostrado reacciones de enfado u oposicionistas.Estos resultados parecen indicar queAndrea se ha adaptado bien a la situación de evaluacióny que ha participado activamente en ella,sin mostrar reacciones emocionales negativas quepudieran haber interferido en los resultados. Deeste modo se considera apropiado continuar conla interpretación del resto de puntuaciones.Nivel global de desarrolloUna vez que el examinador ha valorado la pertinenciade proceder a la interpretación de las puntuacionesde la batería cognitiva el siguiente paso263
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