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MERRILL-PALMER-RESCALAS DE DESARROLLOconsiste en obtener una visión general del nivel dedesarrollo global de Andrea (recordemos que la interpretacióndebe seguir una secuencia de lo másglobal a lo más específico). Para ello, es necesarioproceder a la interpretación del Índice global (IG),que es una medida del desarrollo que incluye diferentesaspectos de la cognición, del lenguaje receptivoy de la motricidad fina, y por tanto, ofrece unbuen resumen del nivel de desarrollo global delniño. Es recomendable comenzar la interpretaciónexaminando la puntuación típica y el percentil queha obtenido Andrea en este índice. Estas puntuacionesnormativas permitirán conocer cuál es sunivel de desarrollo global en comparación con el deotros niños de su edad, proporcionando una impresióngeneral sobre la posible existencia de algúnproblema. En este caso, y como se puede observaren la figura 9.14, Andrea ha obtenido una puntuacióntípica en el IG de 95, lo que equivale a un percentilde 36,9. La puntuación típica se sitúa muy ligeramentepor debajo de la media de su grupo deedad (100), por lo que, siguiendo los criterios propuestosen la tabla 9.3, se puede considerar que elnivel de desarrollo global de Andrea se sitúa en elrango “medio” en comparación con los niños de sumisma edad. A continuación se debe proceder a interpretarla puntuación de desarrollo (Pdes) delIG y la edad equivalente (EE), lo que nos proporcionaráinformación adicional sobre su rendimiento.En este caso, Andrea ha obtenido una Pdesen el IG de 426 que equivale, aproximadamente, auna EE de 29 meses. Como se puede observar, laEE es muy próxima a la edad cronológica de Andrea(30 meses), lo que indica de nuevo que su nivelde desarrollo global se ajusta bastante al esperableen función de su edad. Posteriormente seprofundizará más en la interpretación de las Pdes.En este punto del proceso el examinador ya disponede una información de gran interés que lepermitirá interpretar el resto de las puntuacionesdesde un marco general: el nivel de desarrollo globalde Andrea es normal, dentro del rango medioen comparación con el de los niños de su edad yacorde a lo esperable.264
MANUAL • 9. Normas de interpretaciónFigura 9.14. Hoja resumen de resultados de AndreaGuía para la cumplimentación mentación y utilizaciónUnavezcompletadoslos cuadernillosdel MP-Ryobtenidaslaspuntuaciones directas de cadaescala anótelas en los lugares apropiadoscomoseindicamás abajo.Parapoderinterpretarlaspuntuacionesdirectasdeberátransformarlasenpuntuacionestípicas, percentiles,puntuaciones de desarrolloo oedades equivalentes utilizandolas tablasincluidas en los apéndices del manual. Anote las puntuacionesdirectas de todas las escalas en la columnaPuntuación directa del apartado puntuaciones evolutivas. Trasladealas casillas correspondientes del apartado evaluación dellenguaje laspuntuacionesnes directasdelasescalasLE-E, LE-Py LR.Sumelaspuntuacionesdirectas deLE-E yLE-P paraobtenerlapuntuacióndirectadeLE.Despuéss sumelaspuntuacionesdirectasdeLEyLRparaobtenerlapuntuación directadeITL.Porúltimo, traslade losvaloresde lascasillassombreadas a losespacioscorrespondientes dela columna de las puntuacionesdirectas del apartado puntuacionesevolutivas.Si el niñotiene de 1a12 meses anote la puntuacióndirectadeLEIdelcuadernillo Lenguajeexpresivo-Padres enelapartado puntuaciones infantiles especiales. Utilizando las tablas correspondientesde los apéndices del manualobtengalaspuntuacionestípicas,percentiles,puntuacionesdedesarrollo yedades equivalentes(en este orden) en cadaescala.Anote cada uno de estosvalores en las columnas correspondientes.ondientes. de las puntuaciones típicasque aparece más abajo, haciendouna con una línea. Siha aplicado las escalasLI yMI anote sus puntuaciones directas enel apartado puntuacionesnes infantiles especialesyutilicelas tablasdelosapéndicesByGparaobtenersuspuntuacionestípicasypercentiles. AnotelaspuntuacionesdirectasdelasescalasdelasecciónderegistrodelComportamientodurantelaevaluaciónydelcuestionario Estilo detemperamento en el apartado puntuacionesno evolutivas y utilice las tablas de los apéndices C y D paraobtenersus puntuaciones típicas y percentiles. Trasladelas Pdes de IG,C, MF,LR y MG al queaparece en la siguientepágina. Siga las instrucciones del manualPUNTUACIONESEVOLUTIVASNota: Las casillas sombreadas en azul se representan tambiénen el de la página siguiente.PUNTUACIÓNDIRECTAPUNTUACIÓNDEDESARROLLOEDADEQUIVALENTEPERCENTILPUNTUACIÓNTÍPICANombre delexaminador:Nombredel niño:C.G.I.AndreaAñoMesDíaSexo oFecha de evaluación:101214VarónFecha de nacimiento: 080608MujerEdad: 266Si el niño ha nacidoMesesDíasconTRES SEMANAS DEPREMATURIDAD D O MÁSMenos prematuridad ——calcule la edad ajustadaAñosMesesDíaspor prematuridad.Edad ajustada*———* Al consultar los baremos utilice esta edad ajustada.PUNTUACIONESINFANTILES NTILES ESPECIALESdirectatípicaBatería cognitivaPDPcPTT(De 1 a 11 meses)Memoria infantil (MI)(De 1 a 11 meses)Lenguaje Infantil (LI)——————Lenguaje expresivo padres(De 1 a 12 meses)Lenguaje expresivo infantil (LEI)———PUNTUACIONESNO EVOLUTIVASComportamiento durante la evaluaciónPDPcPTT(De 1 a 17 meses)Irritado———(De 6 a 17 meses)Atento———(De 6 a 17 meses)Temeroso y cauteloso———(De 18 a 78 meses)Organizado y cooperativo1570104(De 18 a 78 meses)Activo y diligente95594(De 18 a 78 meses)Enfadado y poco colaborador03593Estilo de temperamento(De 1 a 78 meses)Fácil (F)3159105(De 18 a 78 meses)Temeroso (T)12587(De 1 a 78 meses)Difícil (D)11484Copyright original © 200404 byStoelting Company-Copyright de laadaptación española © 2011 byTEA Ediciones, S.A. -Edita TEA Ediciones,S.A. Prohibida la reproducciónparcial o total - Todos los derechos reservados. Printed in Spain. Impreso en España.Puntuac.Puntuac.PercentilPerfil de las puntuaciones típicasPDPdesEEPcPT10 25 40 55 70 85 100 115 130 145 160Índice global (IG)121426 2936,995 Cognición (C)614263042,1 97 364353374,8 110 Lenguaje receptivo (LR)214222714,3 84 Memoria (M) (24 a 78 meses)64202827,4 91 Velocidad de procesamiento ento (V)(24 a 78 meses)114423687,1 117 Coordinación visomotora (VM)364283155,3 102 Motricidad gruesa594383470,3 108 Lenguaje expresivo-Examinador (LE-E) (13+)3398205,5576 Lenguaje expresivo-Padres (LE-P)(13+)48422238,1 79 Lenguaje expresivo (LE) (13+)51417223,6 73 Índice total de lenguaje (ITL)(13+)72414244,8 75 Socioemocional (SE)524352942,1 97 Conducta adaptativa y autocuidado uidado (CAA)494283044,7 98 Batería cognitivaEVALUACIÓN DELLENGUAJEGLENGUAJE EXPRESIVO OPADRES (LE-P)LENGUAJE EXPRESIVO OEXAMINADOR (LE-E)LENGUAJE EXPRESIVO(LE)48351PDPDPDLENGUAJE RECEPTIVO (LR)(De la batería cognitiva)LENGUAJE EXPRESIVO ESIVO (LE)(De la izquierda)ÍNDICE TOTAL DELENGUAJE (ITL)215172PDPDPD265
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