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La Formación Profesional: Vinculación con la Industria Petrolera, ing. Martín Essenfeld eing. Miguel CastillejoHay un grupo importante de “detalles” que afectarán la formulación decada programa dentro de las líneas maestras arriba indicadas.Por ejemplo: hay un problema real de calidad versuscantidad. Evaluar los niveles de excelencia y calidad delos Centros de Educación Superior. Es imperativomantener y mejorar la calidad de la educación. En pocosaños se ha masificado la matrícula al pasar de 1 a 2millones de estudiantes en educación superior. Eseincremento numérico no ha venido acompañado con una mejora en sunivel, por el contrario.Por otra parte, ha habido un manejo inadecuado deldominio del idioma inglés. En el sector hidrocarburos ya nivel internacional, ese es el idioma que permite lafluidez de la comunicación entre diferentes países yculturas empresariales dentro del sector. Con frecuenciase escucha el rechazo que provoca en muchosestudiantes el tener que dedicar tiempo al dominio deotro idioma. Sin ese dominio se verá muy limitado su desarrolloprofesional.168
La Formación Profesional: Vinculación con la Industria Petrolera, ing. Martín Essenfeld eing. Miguel CastillejoEl área de las geociencias lamentablemente ha sido pocoapoyada durante los últimos años. Como ejemplo sepuede mencionar que la actividad exploratoria ha sidomuy baja en el periodo. La oferta mundial de geólogos eingenieros geofísicos disponibles solicitando empleo esprácticamente inexistente. Estas disciplinas debenconsiderarse críticas. En Venezuela hay tres Escuelas de Geología ydos de Ingeniería Geofísica que deben ser reforzadas.En lo referente al financiamiento de los Institutos deEducación Superior es evidente que los tiempos quevienen serán difíciles para el mantenimiento financiero delpaís. Esta realidad nos obliga a diseñar mecanismos quepermitan mejorar la situación financiera de los Institutosde Educación a pesar de la situación financiera delentorno-país.Se observa en el primer punto de la Hoja de Rutapropuesta la frase “nivelación de los estudiantes parasubsanar las carencias existentes en su educación previa”.Esta es una realidad en todos los niveles.De allí resulta una parte de la debilidad de muchos profesionales enejercicio, de docentes y de un porcentaje del personal operativo.169
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