Una propuesta contructivista para la Educación Sexual. - Junta de ...

Principios metodológicos2Entender la Educación Sexual como unproceso de construcción de las diferentesnociones sexuales que permita, consecuentemente,la elaboración de un modelo explicativoglobal de la sexualidad humana,exige un cambio metodológico que favorezcaeste proceso.Para ello, la metodología constructivistaque proponemos debe asegurar un procesoautónomo de construcción del conocimiento,no entendido de forma acumulativa, queimplicará una concepción diferente de laprogramación, las estrategias de enseñanzay aprendizaje, la función que desempeñaránel profesor o la profesora y el alumno o laalumna, y unas orientaciones coherentes deevaluación.Un presupuesto previo, fundamental, esque hay que evitar la imposición de unmodelo de sexualidad. Es evidente quetodos los modelos sexuales comportan unajustificación ideológica que los profesores yprofesoras compartiremos o no, pero esnecesario no ideologizar la educación sexualen el sentido de hacer partícipes a los alumnosy alumnas, de transmitir de manerapasiva esos principios ideológicos. En cualquiercaso, la justificación ideológica debeser elaborada por los propios alumnos yalumnas.Así pues, aceptar este principio, es decir,asumir que el conocimiento sexual debe serconstruido por el propio individuo, medianteun proceso autónomo insustituible, exigeun cambio metodológico general.1. LA INCORPORACIÓN DE LOS INTERESESY TEMAS DE APRENDIZAJEHay que asegurar la incorporación de losintereses sexuales de la población adolescente,así como los temas de aprendizaje,los contenidos. Descubrirlos e incorporarlospuede asegurar un aprendizaje significativopor su conexión con la actividad intelectualde las personas, y su capacidad de comprensiónde los mismos. Asimismo, la motivaciónpara aprender estará asegurada si somoscapaces de conocer, explorar y canalizarestos intereses.11