Una propuesta contructivista para la Educación Sexual. - Junta de ...

II. Una propuesta constructiva para la educación sexual en Educación Secundariacias tanto homosexuales, lesbianas y heterosexuales.La aceptación de las preferenciassexuales es importante si queremos evitar lainfelicidad posterior de las personas o favorecerun matrimonio heterosexual para"guardar las apariencias". Recordemos quela función primordial de la educación sexualen aprender a ser felices, a vivir la afectividadcomo forma de bienestar y disponer derecursos y habilidades sociales para resolverlos conflictos interpersonales.Nos podemos encontrar, por ejemplo,con problemas consecuencia de la violenciasexual: "En caso de violación y aborreces alos hombres, si cuando te gusta uno y leq u i e res contar tu caso para que te ayude asuperarlo y quieres amarlo pero cuandollega el momento no puedes, ¿cómo puedess u p e r a r l o ?"La violencia, que fundamentalmente esmasculina, se genera por la idea de que elhombre es el propietario de la sexualidad delas mujeres y por los estímulos negativosque continuamente nos ofrecen los mediosde comunicación social. Por ello es uno delos temas claves para abordar desde la perspectivade género.Las enfermedades de transmisión sexual oel sida no se evitan prohibiendo las re l a c i o-nes o recomendando su retraso, sino conuna consecuente educación sexual fomentandoun concepto de sexualidad más abiertoy flexible al margen del restrictivo marc ode las relaciones genitales o la penetración.Es necesario conocer todo el potencial humanoque implica la afectividad, las caricias, losbesos sin que éstos sean entendidos como unsustituto de las relaciones con penetración.Las actitudes autoritarias o de control porp a rte de madres y padres no evitarán el compo rtamiento sexual. La educación sexual, sine m b a rgo, contribuirá a vivir de forma satisfactoriay con capacidad para planificar losefectos deseados de la sexualidad. Es necesarioponer límites, todas las personas los tenemos.Pero los límites deben ser el fruto deldiálogo y no el resultado de la imposición.LOS EFECTOS DESEADOS DE LASEXUALIDAD EN LA ADOLESCENCIACasi siempre se hace re f e rencia a lasexualidad en la adolescencia de forma restrictivay negativa, por ello nos pare c eimportante sustituir el discurso coercitivo yde la culpa por una perspectiva amplia ypositiva de la sexualidad.Una vivencia satisfactoria de la sexualidadimplica una correspondencia entrenuestros deseos y la posibilidad de realizarlos.Así, es importante fomentar la autoestimapara aceptar nuestras característicasestéticas, corporales y la aceptación de loscambios que se producen en la pubertad.Como consecuencia de estos cambios,hemos de favorecer una integración no discriminatoriade las diferencias sexuales y unanálisis crítico de cómo las diferencias socialesno pueden justificarse como consecuenciade los cambios biológicos.Por último, recordar que frente alrestrictivo marco genital, heterosexual yreproductivo, la sexualidad humana implicaerotismo, sensualidad, ruptura de las relacionesde dominación y explotación, eliminaciónde la violencia, descubrir el potencialerógeno de todo nuestro cuerpo y aprendera desarrollar conscientemente formas positivasde afectividad, comunicación y placer.EL DESARROLLO INTELECTUAL Y LACONSTRUCCIÓN DE LAS NOCIONESSEXUALES Y DE GÉNEROEn cuanto al desarrollo de las estructurasintelectuales, entre los 11 y los 12 años, períodode transición entre el pensamiento concreto y el formal, como señala More n o(1983, 52), "Las estructuras operatorias concretasque permitían al niño razonar sobrehechos que acontecían en su realidad inmediatay relacionar datos extraídos de suexperiencia próxima, se transforman al articularseentre sí, en un sistema explicativo dela realidad mucho más amplio y coherente5