Resultados de la III fase de evaluación a colegios en concesión - IDEP

Resultados de la III Fase de Evaluación a Colegios en Concesión38El concepto de triangulación viene asociado con la necesidad de validezdel proceso y con la disminución de los sesgos que se puedan presentar.Para el caso se combinará la información de análisis cuantitativoestadístico representado en las ponderaciones realizadas de las calificacionesde cada componente, categoría, subcategoría y aspecto o indicador,con la información cualitativa representada en el seguimiento alos planes de mejoramiento, al grupo focal de padres de familia y a lasrespuestas cualitativas aplicadas a los diferentes actores, a la luz de losfundamentos teóricos de la línea de baseDesde esta perspectiva, se realizará un análisis consistente en la comparaciónsustantiva de los resultados cuantitativos y cualitativos con los conceptosde la línea base, que precisen las conclusiones e implicacionesde la evaluación. El proceso descrito, se justifica en la intencionalidadde ofrecer una comprensión de cada caso o de cada información, aclaracióno diferenciación de significado, proceso que ofrece garantías deobjetividad y certeza de análisis de la información.Se refiere entonces a hacer consciente la magnitud de variantes y pluralidadque puede hacer visible una realidad, ante lo cual se debe ser lomás riguroso y disciplinado posible desde la concepción del análisis y suestructura teórica hasta finalizar con la interpretación, de allí que no essólo un instrumento más, por el contrario, es un nuevo enfoque de investigaciónmás complejo y dialéctico.Resultados cualitativos: corresponden a las preguntas abiertas, realizadasa los representantes de los concesionarios, los directivos y los docentes,con lo que se aclaran algunos aspectos que no alcanzan a explicarla información cuantitativa. Igualmente, el grupo focal de padres de familia,se convierte en una fuente de información oportuna, pertinente y eficaz,por los temas tratados en el grupo focal y los debates que se produjeronsobre la realidad escolar y la incidencia en la comunidad escolar.La otra fuente importante es el seguimiento a los planes de mejoramiento,que aporta una mirada crítica institucional sobre los componentes de lapresente evaluación.Resultados Cuantitativos: recaen sobre las preguntas cerradas de losinstrumentos aplicados a los actores, esta información fue objeto de ponderación,con fundamento en los valores estimados en la matriz de análisis.Los resultados han sido entendidos en términos absolutos (número) yrelativos (porcentual), con lo cual se mantiene la comparabilidad con lalínea base en todos los aspectos.La explicación sobre el procedimiento utilizado para realizar la calificaciónde la evaluación, con el cual se producen los resultados cuantitativoso calificaciones es la precisada por el IDEP, en la fase II. Ver anexoNo. 1.2.1.3. Calificación de los Resultados